
Mohammadine Chakht
@mohammadine_chakht Joined on Feb. 25, 2021
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Project | Translated | Unfinished | Unfinished words | Unfinished characters | Untranslated | Checks | Suggestions | Comments | |
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Canoprof 2.0 | 56% | 5,355 | 553,918 | 5,815,288 | 5,355 | 434 | 153 | 0 | |
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Opale 4
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Topaze 4 | 71% | 3,716 | 17,191 | 114,444 | 3,716 | 588 | 291 | 0 | |
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dev-core 6 | 80% | 4,100 | 19,396 | 132,514 | 4,100 | 425 | 349 | 18 | |
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mohammadine_chakht
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mohammadine_chakht
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<enum> <subList v="accompagnement de l&#39;élève (discipline)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-16678" v="accompagnement à l&#39;orientation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5640" v="accompagnement éducatif, aide aux devoirs, leçons"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5645" v="accompagnement éducatif-pratique artistique et culturelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5646" v="accompagnement éducatif-pratique orale LVE"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5649" v="accompagnement éducatif-pratique sportive"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-130" v="accompagnement personnalisé"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-156" v="éducation à l&#39;orientation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6107" v="stages"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6144" v="vie de la classe"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6145" v="vie scolaire"/> </subList> <subList v="arts plastiques (discipline)"> <subList v="arts plastiques (cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3737" v="expérimenter, produire, créer (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1133" v="la matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l&#39;œuvre (arts plastiques cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1136" v="effets du geste et de l&#39;instrument (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2440" v="élargir la notion d&#39;outils (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2441" v="faire dialoguer les instruments et la matière (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2439" v="mettre en œuvre des outils, médiums et supports variés (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2442" v="mettre en œuvre l&#39;amplitude ou la retenue du geste, maîtrisé ou imprévisible (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1137" v="matérialité et qualité de la couleur (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2445" v="comprendre les dimensions sensorielles de la couleur (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2443" v="découvrir le lien entre sensation colorée et qualités physiques de la matière colorée (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2444" v="découvrir les usages de la matière colorée (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1135" v="qualités physiques des matériaux (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2435" v="caractéristiques des matériaux (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2436" v="exploiter les qualités plastiques et effets visuels en deux dimensions (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2437" v="exploiter les qualités plastiques et effets visuels en volume (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2438" v="exploiter les qualités plastiques et effets visuels sur la production de sens (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1134" v="réalité concrète d&#39;une production ou d&#39;une œuvre (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2434" v="faire l&#39;expérience de la matérialité de l&#39;œuvre (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2433" v="rôle de la matérialité dans les effets sensibles produits par une œuvre (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1122" v="la représentation plastique et les dispositifs de présentation (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1124" v="l&#39;autonomie du geste graphique, pictural, sculptural (arts plastiques cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1123" v="la ressemblance (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2410" v="valeur expressive de l&#39;écart dans la représentation (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1125" v="les catégories d&#39;images, leurs procédés de fabrication, leurs transformations (arts plastiques cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2411" v="distinguer une image à caractère artistique (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2412" v="l&#39;image dessinée (arts 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k="scolomfr-voc-015-num-2432" v="interpénétrations entre l&#39;espace de l&#39;œuvre et l&#39;espace du spectateur (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2431" v="particularités de l&#39;espace en trois dimensions (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3724" v="mettre en œuvre un projet artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3728" v="s&#39;exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s&#39;ouvrir à l&#39;altérité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3749" v="se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l&#39;art (cycle 3)"/> </subList> <subList v="arts plastiques (cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3753" v="expérimenter, produire, créer (cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1195" v="l&#39;œuvre, l&#39;espace, l&#39;auteur, le spectateur (arts plastiques cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1198" v="expérience sensible de 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l&#39;œuvre dans l&#39;espace (arts plastiques cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3016" v="appropriation plastique d&#39;un lieu ou de l&#39;environnement (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3017" v="exploration des présentations des productions plastiques et des œuvres (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3018" v="l&#39;architecture (arts plastiques cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1196" v="relation du corps à la production artistique (arts plastiques cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3015" v="déploiement du processus de production dans le temps et l&#39;espace (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3011" v="l&#39;implication du corps de l&#39;auteur (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3012" v="les effets du geste et de l&#39;instrument (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3014" v="lisibilité du processus de production (arts plastiques cycle 4)"/> <e 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dimensions (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2983" v="différencier organisation et composition (arts plastiques cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1185" v="l&#39;autonomie de l&#39;œuvre d&#39;art (arts plastiques cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2987" v="identifier l&#39;inclusion ou la mise en abyme des constituants d&#39;une œuvre (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2986" v="observer l&#39;autonomie de l&#39;œuvre vis-à-vis du monde visible (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2988" v="se familiariser à l&#39;art abstrait, informel, concret (arts plastiques cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1187" v="l&#39;œuvre plastique à l&#39;ère du numérique (arts plastiques cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2993" v="incidences du numérique sur la création d&#39;images fixes et animées (arts plastiques cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2994" v="incidences du numérique sur les pratiques 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k="scolomfr-voc-015-num-3728" v="s&#39;exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s&#39;ouvrir à l&#39;altérité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3770" v="se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l&#39;art (cycle 4)"/> </subList> <subList v="arts plastiques (enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6681" v="créer à plusieurs plutôt que seul"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11820" v="exposer l&#39;œuvre, la démarche, la pratique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7181" v="l&#39;idée, la réalisation et le travail de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6911" v="la figuration et l&#39;image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6935" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/> <e 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danse, musique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12085" v="pratiquer les arts plastiques de manière réflexive"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12149" v="questionner le fait artistique (arts plastiques)"/> </subList> <subList v="arts plastiques (enseignement optionnel)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6584" v="champ des questionnements artistiques interdisciplinaires"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6585" v="liens entre arts plastiques et architecture, paysage, design d&#39;espace et d&#39;objet (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6586" v="liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6587" v="champ des questionnements plasticiens"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6593" v="l&#39;idée, la réalisation et le travail de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6594" v="la création à plusieurs plutôt que seul (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6589" v="la figuration et l&#39;image (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6590" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6591" v="la présentation de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6592" v="la réception par un public de l&#39;œuvre exposée, diffusée ou éditée (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6588" v="la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6715" v="domaine de l&#39;investigation et de la mise en œuvre des langages et des pratiques plastiques"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6717" v="la figuration et l&#39;image (arts plastiques (enseignement optionnel) 2de GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6718" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) 2de GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6716" v="la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques (arts plastiques (enseignement optionnel) 2de GT)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6710" v="domaines de la formalisation des processus et des démarches de création"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6711" v="l&#39;idée, la réalisation et le travail de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) 2de GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6712" v="la création à plusieurs plutôt que seul (arts plastiques (enseignement optionnel) 2de GT)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6713" v="domaines de la présentation des pratiques, des productions plastiques et de la réception du fait artistique"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6714" v="la présentation et la réception de l&#39;œuvre"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11820" v="exposer l&#39;œuvre, la démarche, la pratique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12085" v="pratiquer les arts plastiques de manière réflexive"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12149" v="questionner le fait artistique (arts plastiques)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7648" v="un questionnement artistique transversal : l&#39;œuvre et la pluralité de ses formes et statuts"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-7649" v="un questionnement artistique transversal : se penser et se situer comme artiste"> <e k="scolomfr-voc-015-num-7650" v="études de cas (arts plastiques 2de GT)"/> </eList> </subList> <subList v="arts plastiques (enseignements artistiques cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3719" v="expérimenter, produire, créer (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1113" v="l&#39;expression des émotions (arts plastiques cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2006" v="expression artistique et perception par autrui (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2004" v="exprimer sa sensibilité et son imagination par le langage plastique (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2005" v="organisation et composition plastiques (arts plastiques cycle 2)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1114" v="la narration et le témoignage par les images (arts plastiques cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2009" v="articuler le texte et l&#39;image à des fins d&#39;illustration, de création (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2007" v="raconter, témoigner par des productions plastiques (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2008" v="transformer ou restructurer des images ou des objets (arts plastiques cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3724" v="mettre en œuvre un projet artistique"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1112" v="représentation du monde (arts plastiques cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2002" v="l&#39;influence des moyens plastiques (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2000" v="le dessin comme moyen d&#39;expression (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2001" v="les différents outils pour représenter (arts plastiques cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2003" v="les formes artistiques de représentation du monde (arts plastiques cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3728" v="s&#39;exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s&#39;ouvrir à l&#39;altérité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3732" v="se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l&#39;art (cycle 2)"/> </subList> </subList> <subList v="disciplines transversales"> <e k="scolomfr-voc-015-num-16679" v="éducation à l&#39;image, au cinéma et à l&#39;audiovisuel"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-147" v="éducation à la santé"/> <subList v="éducation à la sécurité et à la responsabilité"> <e k="scolomfr-voc-015-num-16682" v="éducation à la sécurité routière"/> </subList> <e k="scolomfr-voc-015-num-149" v="éducation artistique et culturelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-144" v="éducation au développement durable"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-151" v="éducation au développement et à la solidarité internationale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-138" v="enseignement de la défense et de la sécurité nationale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-16680" v="formation du jeune citoyen"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6036" v="pratiques professionnelles"/> </subList> <subList v="éducation aux médias et à l&#39;information (discipline)"> <subList v="éducation aux médias et à l&#39;information (cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-905" v="exploiter l&#39;information de manière raisonnée (EMI cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3407" v="apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l&#39;étude d&#39;un objet médiatique (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3408" v="découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3404" v="distinguer les sources d&#39;information (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3406" v="s&#39;entraîner à distinguer une information scientifique vulgarisée d&#39;une information pseudo-scientifique (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3409" v="s&#39;interroger sur l&#39;influence des médias sur la consommation et la vie démocratique (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3405" v="s&#39;interroger sur la validité, la fiabilité et le degré de pertinence d&#39;une information (EMI cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-907" v="produire, communiquer, partager des informations (EMI cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3420" v="développer des pratiques culturelles à partir d&#39;outils de production numérique (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3421" v="distinguer la citation du plagiat (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3422" v="distinguer la collecte d&#39;informations de la structuration des connaissances (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3417" v="participer à une production coopérative multimédia (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3419" v="respecter droit et éthique de l&#39;information dans ses productions (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3418" v="s&#39;engager dans un projet de création et publication (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3416" v="utiliser des plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres (EMI cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-906" v="utiliser les médias de manière responsable (EMI cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3410" v="comprendre ce que sont l&#39;identité et la trace numériques (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3412" v="pouvoir se référer aux règles de base du doit d&#39;expression et de publication en particulier sur les réseaux sociaux (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3415" v="s&#39;initier à la déontologie des journalistes (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3411" v="se familiariser avec les notions d&#39;espace privé et d&#39;espace public (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3414" v="se questionner sur les enjeux démocratiques liés à l&#39;information journalistique (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3413" v="se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d&#39;informations (EMI cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-904" v="utiliser les médias et les informations de manière autonome (EMI cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-3401" v="acquérir une méthode de recherche exploratoire d&#39;informations (EMI cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3402" v="exploiter une utilisation avancée des moteurs de recherche (EMI cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3403" v="adapter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d&#39;informations (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3394" v="avoir connaissance du fonds d&#39;ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement (EMI cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-3399" v="classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le « nuage » (EMI cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3400" v="organiser des portefeuilles thématiques (EMI cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3397" v="découvrir comment l&#39;information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3393" v="exploiter le centre de ressources comme un outil de recherche de l&#39;information (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3398" v="exploiter les modes d&#39;organisation de l&#39;information dans un corpus documentaire (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3395" v="se familiariser avec les différents modes d&#39;expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3391" v="utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3392" v="utiliser des documents de vulgarisation scientifique (EMI cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3396" v="utiliser les genres et les outils d&#39;information à disposition adaptés à ses recherches (EMI cycle 4)"/> </eList> </subList> <e k="scolomfr-voc-015-num-137" v="éducation aux médias et à l&#39;information (lycée 2015)"/> </subList> <subList v="éducation musicale (discipline)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-5736" v="chant choral collectif"/> <subList v="culture et pratique de la musique (enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11505" v="assurer la médiation publique d&#39;une réalisation artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11597" v="concevoir et réaliser en autonomie un projet artistique personnel"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11598" v="concevoir et réaliser un projet artistique collectif, y situer sa place et son rôle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11655" v="convoquer l&#39;ensemble de ses connaissances et capacités pour construire un discours oral et&#x2F;ou écrit argumenté à partir de situations musicales diverses"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11709" v="développer et mobiliser ses compétences techniques d&#39;interprète et de créateur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11710" v="développer et mobiliser une connaissance approfondie des styles et des techniques qui organisent les langages musicaux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11769" v="en toute situation musicale, mobiliser une culture artistique structurée, ouverte et diversifiées pour interpréter, créer, commenter, analyser, comparer, critiquer, etc."/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11872" v="identifier et maîtriser les exigences propres à sa pratique artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11919" v="interroger la singularité de sa pratique artistique et son rôle dans la Cité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11978" v="mettre en lien sa pratiques artistique avec différents domaines connexes et les métiers qui en découlent"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11096" v="musique et esthétiques"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11097" v="la musique, l&#39;espace de la scène, le corps du musicien et son public"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11100" v="originalité d l&#39;œuvre et contexte culturel"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11103" v="relativité des goûts, des modes et des valeurs (terminale)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11106" v="interprétation &#x2F; récréation &#x2F; création : quelles frontières "/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11105" v="interpréter aujourd&#39;hui : pour quoi faire ?"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11104" v="pratiques musicales, environnement culturel et esthétiques dominantes"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11099" v="singularité artistique au-delà des influences esthétiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11098" v="singularité artistique et diversité culturelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11101" v="son, langage, œuvre, musique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11102" v="style, école, pratique, manière"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11107" v="musique et langages"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11110" v="des chemins vers l&#39;interprétation personnelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11109" v="des processus pour composer, improviser, arranger, transcrire, orchestrer, mixer, etc."/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11113" v="extension du domaine du timbre"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11108" v="l&#39;évolution des langages : entre constantes et ruptures"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11115" v="l&#39;hybridation des langages de la musique (terminale)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11112" v="la musique et le numérique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11111" v="langages musicaux et notations"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11114" v="texte, image, mouvement : influences sur les langages musicaux"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11117" v="musique et société"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11119" v="la pratique musicale : sphère privée et sphère publique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11120" v="le musicien médiateur : penser et créer une forme, présenter et transmettre la musique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11118" v="le rôle de l&#39;artiste dans la Cité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11121" v="mondialisation, diversité et identités culturelles (terminale)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-12036" v="nourrir ses pratiques d&#39;une curiosité ouverte à toutes les esthétiques musicales"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12080" v="porter un regard critique sur sa propre pratique pour la faire progresser et la situer dans son environnement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12322" v="situer les œuvres musicales dans un réseau de références organisées dans le temps et l&#39;espace de la création artistique et en dégager la portée et le sens"/> </subList> <subList v="culture et sciences musicales (enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-10636" v="acoustique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10651" v="analyse musicale, technique d&#39;écoute"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11505" v="assurer la médiation publique d&#39;une réalisation artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11597" v="concevoir et réaliser en autonomie un projet artistique personnel"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11598" v="concevoir et réaliser un projet artistique collectif, y situer sa place et son rôle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11655" v="convoquer l&#39;ensemble de ses connaissances et capacités pour construire un discours oral et&#x2F;ou écrit argumenté à partir de situations musicales diverses"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10799" v="cultures et techniques musicales spécifiques liées à différentes esthétiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11709" v="développer et mobiliser ses compétences techniques d&#39;interprète et de créateur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11710" v="développer et mobiliser une connaissance approfondie des styles et des techniques qui organisent les langages musicaux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11769" v="en toute situation musicale, mobiliser une culture artistique structurée, ouverte et diversifiées pour interpréter, créer, commenter, analyser, comparer, critiquer, etc."/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10920" v="histoire de la musique et des arts"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11872" v="identifier et maîtriser les exigences propres à sa pratique artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11919" v="interroger la singularité de sa pratique artistique et son rôle dans la Cité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11978" v="mettre en lien sa pratiques artistique avec différents domaines connexes et les métiers qui en découlent"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11096" v="musique et esthétiques"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11097" v="la musique, l&#39;espace de la scène, le corps du musicien et son public"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11100" v="originalité d l&#39;œuvre et contexte culturel"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11103" v="relativité des goûts, des modes et des valeurs (terminale)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11106" v="interprétation &#x2F; récréation &#x2F; création : quelles frontières "/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11105" v="interpréter aujourd&#39;hui : pour quoi faire ?"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11104" v="pratiques musicales, environnement culturel et esthétiques dominantes"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11099" v="singularité artistique au-delà des influences esthétiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11098" v="singularité artistique et diversité culturelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11101" v="son, langage, œuvre, musique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11102" v="style, école, pratique, manière"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11107" v="musique et langages"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11110" v="des chemins vers l&#39;interprétation personnelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11109" v="des processus pour composer, improviser, arranger, transcrire, 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k="scolomfr-voc-015-num-11121" v="mondialisation, diversité et identités culturelles (terminale)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-12036" v="nourrir ses pratiques d&#39;une curiosité ouverte à toutes les esthétiques musicales"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11198" v="organologie"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12080" v="porter un regard critique sur sa propre pratique pour la faire progresser et la situer dans son environnement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12322" v="situer les œuvres musicales dans un réseau de références organisées dans le temps et l&#39;espace de la création artistique et en dégager la portée et le sens"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11280" v="sociologie des pratiques et de la diffusion de la musique"/> </subList> <subList v="éducation musicale (cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3776" v="chanter (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1116" v="chanter (éducation musicale cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2012" v="chanter par imitation (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2011" v="chanter une mélodie simple avec une intonation juste (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2013" v="expressivité et interprétation des chants (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2015" v="mobiliser son corps pour interpréter (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2010" v="reproduire un modèle mélodique, rythmique (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2014" v="respecter des phrases musicales (éducation musicale cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3787" v="échanger, partager (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1119" v="échanger, partager (éducation musicale cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2024" v="écouter et respecter l&#39;expression de la sensibilité d&#39;autrui (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2025" v="respecter les règles et les exigences d&#39;une production musicale collective (éducation musicale cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3780" v="écouter, comparer (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1117" v="écouter, comparer (éducation musicale cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2017" v="décrire et comparer les éléments musicaux (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2016" v="décrire et comparer les éléments sonores (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2018" v="identifier des éléments sonores et musicaux communs et contrastés (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2019" v="se repérer dans une composition simple (éducation musicale cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3783" v="explorer et imaginer (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1118" v="explorer et imaginer (éducation musicale cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2020" v="expérimenter les paramètres du son (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2021" v="imaginer des représentations graphiques ou corporelles de la musique (éducation musicale cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2022" v="inventer une organisation simple à partir d&#39;éléments sonores travaillés (éducation musicale cycle 2)"/> </eList> </subList> <subList v="éducation musicale (cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3790" v="chanter et interpréter (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1143" v="chanter et interpréter (éducation musicale cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1148" v="constitution d&#39;un répertoire de chansons (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2452" v="mémoriser un chant appris par imitation (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-1145" v="interprétation instrumentale (éducation musicale cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1144" v="interprétation vocale (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2446" v="chanter par cœur un chant appris par imitation (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2447" v="interpréter un bref moment de chant en solo (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1146" v="paramètres du son et techniques vocales (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2449" v="interpréter un chant avec expressivité (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2450" v="vocabulaire de l&#39;expression et des paramètres du son (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1147" v="polyphonie (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2451" v="tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3800" v="échanger, partager et argumenter (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1158" v="échanger, partager et argumenter (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1161" v="argumentation d&#39;un jugement musical (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1162" v="argumentation en vue d&#39;une composition collective (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1160" v="écoute et respect de points de vue musicaux d&#39;autrui (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1159" v="expression et partage de points de vue musicaux (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3793" v="écouter, comparer et commenter (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1149" v="écouter, comparer, commenter (éducation musicale cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1153" v="approche transdisciplinaire d&#39;œuvre musicale (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2454" v="comparer avec des œuvres d&#39;autres domaines artistiques (arts plastiques cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2455" v="situer géographiquement, culturellement, historiquement un élément sonore (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-1151" v="méthodes de comparaison musicale (éducation musicale cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1152" v="principes de composition musicale (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2453" v="formes et structures musicales (arts plastiques cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-1150" v="vocabulaire de description musicale (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3797" v="explorer, imaginer et créer (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1154" v="explorer, imaginer et créer (éducation musicale cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1157" v="composition de partitions graphiques et traduction sonore d&#39;un élément graphique (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1155" v="paramètres du son et exploitation musicale (éducation musicale cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1156" v="représentations graphiques du son (éducation musicale cycle 3)"/> </eList> </subList> <subList v="éducation musicale (cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1202" v="composer, interpréter (éducation musicale cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1205" v="capter, manipuler, séquencer les sons avec un outil numérique (éducation musicale cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1203" v="conception et mise en œuvre de projet musical (éducation musicale cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3025" v="définir les caractéristiques expressives d&#39;un projet (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3024" v="définir les caractéristiques musicales d&#39;un projet (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3026" v="mettre en œuvre un projet musical collectif ou individuel (éducation musicale cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1204" v="techniques de l&#39;interprétation et de l&#39;expression musicales (éducation musicale cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3027" v="dynamique (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3032" v="forme (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3031" v="hauteur (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3028" v="phrasé (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3030" v="rythme (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3029" v="timbre (éducation musicale cycle 4)"/> </eList> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1206" v="culture musicale et artistique (éducation musicale cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1212" v="analyse comparative d&#39;interprétations (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1207" v="écoute et mémorisation d&#39;objets musicaux longs et complexes (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1209" v="musique, esthétique et contexte (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1213" v="qualités artistiques et techniques d&#39;un enregistrement (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1211" v="références artistiques et œuvres musicales (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1208" v="repères techniques et culturels (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1214" v="représentations graphiques de la musique à l&#39;aide d&#39;outils numériques (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1210" v="styles musicaux (éducation musicale cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3814" v="échanger, partager, argumenter et débattre (cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1221" v="échanger, partager, argumenter, débattre (éducation musicale cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1225" v="appréciation subjective et description objective (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1222" v="approche critique d&#39;une production individuelle ou collective (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3033" v="exploiter ses expériences passées sur un projet en cours (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1223" v="interprétation &#x2F; création et choix collectifs (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1226" v="l&#39;analyse objective dans l&#39;approche critique (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1227" v="postures de créateur, d&#39;interprète, d&#39;auditeur (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1224" v="problématiser l&#39;écoute d&#39;une œuvre (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3034" v="s&#39;enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques (éducation musicale cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3806" v="écouter, comparer, construire une culture musicale commune (cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3810" v="explorer, imaginer, créer et produire (cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1215" v="explorer, imaginer, créer et produire (éducation musicale cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1217" v="arrangement, réorganisation musicale (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1220" v="autoévaluation d&#39;un projet musical (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1216" v="création et influences musicales (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1218" v="stratégies d&#39;amélioration &#x2F; modification d&#39;une création musicale (éducation musicale cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1219" v="stratégies d&#39;organisation de production musicale (éducation musicale cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3803" v="réaliser des projets musicaux d&#39;interprétation ou de création (cycle 4)"/> </subList> <e k="scolomfr-voc-015-num-5809" v="éducation musicale générale et technique"/> <subList v="musique (enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11634" v="construire et présenter oralement une argumentation sur une interprétation, une œuvre, une production, etc. et participer à un débat contradictoire"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11644" v="contexte économique, social, professionnel de la musique dans la société contemporaine"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6689" v="culture musicale et artistique dans l&#39;histoire et la géographie"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11714" v="développer son autonomie musicale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11718" v="développer une écoute comparée, analytique et critique des œuvres écoutées et jouées permettant d&#39;élaborer un commentaire argumenté ; construire une culture musicale et artistique diversifiée et organisée"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11828" v="faire un usage approprié de partitions et représentations graphiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11891" v="identifier les relations qu&#39;entretient la musique avec les autres domaines de la création et du savoir"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6951" v="la musique, l&#39;homme et la société"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7116" v="le son, la musique, l&#39;espace et le temps"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11959" v="maîtriser les techniques nécessaires à la conduite des projets musicaux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12196" v="recherche documentaire"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12216" v="rédiger de façon claire et ordonnée les commentaires d&#39;écoute ; synthétiser à l&#39;écrit les termes d&#39;un argumentaire sur une problématique donnée"/> </subList> <subList v="musique (enseignement optionnel)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11740" v="échanger, partager, argumenter et débattre"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11742" v="écouter, comparer, commenter"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11819" v="explorer, imaginer, élaborer une stratégie"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6901" v="la diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et dans l&#39;espace (musique 2de GT)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6903" v="la musique et l&#39;image"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6904" v="la musique et le mouvement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6902" v="la musique et le texte"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6905" v="la musique et ses modèles : littéraires, visuels, scientifiques, naturels, etc"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6909" v="musique : ancrage historique vs présence contemporaine"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6906" v="musique : son, bruit, langage"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6907" v="musique écrite vs musique orale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6908" v="musique savante vs musique populaire"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-6910" v="la diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et l&#39;espace (musique 1re terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6975" v="la place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine (musique 1re terminale G)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6963" v="la place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine (musique 2de GT)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6964" v="la musique et ses lieux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6966" v="musique : culture individuelle vs patrimoine collectif"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6969" v="musique : produit commercial vs œuvre musicale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6974" v="musique et autres arts : de nouveaux espaces et de nouvelles formes de création"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6968" v="musique et finalités d&#39;usages"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6971" v="musique et mondialisation : authenticité, identités, métissage, transformation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6967" v="musique et rituels sociaux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6973" v="musique et sciences : lutherie, acoustique, neurosciences, intelligence artificielle, etc"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6970" v="musique numérique : pratique, création, diffusion"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6972" v="place et rôle du musicien : artiste, enseignant, médiateur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6965" v="réceptions de la musique"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11977" v="mettre en lien les informations relatives à la vie musicale et culturelle contemporaine pour en comprendre le fonctionnement et connaître ses grandes catégories de métiers"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12054" v="organiser une recherche documentaire, fiabiliser ses sources, suivre une méthode rigoureuse et assurer la médiation orale de sa production"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12160" v="réaliser des projets musicaux d&#39;interprétation et de création"/> </subList> <subList v="pratique musicale (enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11465" v="analyser un spectacle, à l&#39;oral et à l&#39;écrit, afin d&#39;exprimer un jugement critique et sensible personnel"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11505" v="assurer la médiation publique d&#39;une réalisation artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11513" v="au plateau, analyser une scène et en reconnaître les enjeux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11597" v="concevoir et réaliser en autonomie un projet artistique personnel"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11598" v="concevoir et réaliser un projet artistique collectif, y situer sa place et son rôle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10753" v="connaissance du corps, conscience corporelle, conscience vocale, geste et posture"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11622" v="connaître, diversifier, enrichir son jeu"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11655" v="convoquer l&#39;ensemble de ses connaissances et capacités pour construire un discours oral et&#x2F;ou écrit argumenté à partir de situations musicales diverses"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10792" v="création&#x2F;invention"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11709" v="développer et mobiliser ses compétences techniques d&#39;interprète et de créateur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11710" v="développer et mobiliser une connaissance approfondie des styles et des techniques qui organisent les langages musicaux"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11769" v="en toute situation musicale, mobiliser une culture artistique structurée, ouverte et diversifiées pour interpréter, créer, commenter, analyser, comparer, critiquer, etc."/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11788" v="être autonome dans la recherche documentaire et dans sa restitution"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11789" v="être disponible t ouvert à différentes consignes de jeu"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11807" v="expérimenter le rapport au public et à la représentation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11872" v="identifier et maîtriser les exigences propres à sa pratique artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11919" v="interroger la singularité de sa pratique artistique et son rôle dans la Cité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11956" v="maîtriser la diction et ses règles : phrasé, métrique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11958" v="maîtriser la respiration et le souffle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11978" v="mettre en lien sa pratiques artistique avec différents domaines connexes et les métiers qui en découlent"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12011" v="mettre ses lectures d&#39;œuvres théâtrales et d&#39;ouvrages théoriques ainsi que son expérience de spectateur au service de son jeu et de ses projets"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12018" v="mobiliser sa technique vocale pour savoir s&#39;échauffer, placer sa voix et la projeter"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12023" v="mobiliser son autonomie (musique)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12025" v="mobiliser une autre pratique artistique complémentaire du théâtre"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11096" v="musique et esthétiques"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11097" v="la musique, l&#39;espace de la scène, le corps du musicien et son public"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11100" v="originalité d l&#39;œuvre et contexte culturel"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11103" v="relativité des goûts, des modes et des valeurs (terminale)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11106" v="interprétation &#x2F; récréation &#x2F; création : quelles frontières "/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11105" v="interpréter aujourd&#39;hui : pour quoi faire ?"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11104" v="pratiques musicales, environnement culturel et esthétiques dominantes"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11099" v="singularité artistique au-delà des influences esthétiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11098" v="singularité artistique et diversité culturelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11101" v="son, langage, œuvre, musique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11102" v="style, école, pratique, manière"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11107" v="musique et langages"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11110" v="des chemins vers l&#39;interprétation personnelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11109" v="des processus pour composer, improviser, arranger, transcrire, orchestrer, mixer, etc."/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11113" v="extension du domaine du timbre"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11108" v="l&#39;évolution des langages : entre constantes et ruptures"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11115" v="l&#39;hybridation des langages de la musique (terminale)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11112" v="la musique et le numérique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11111" v="langages musicaux et notations"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11114" v="texte, image, mouvement : influences sur les langages musicaux"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11117" v="musique et société"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11119" v="la pratique musicale : sphère privée et sphère publique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11120" v="le musicien médiateur : penser et créer une forme, présenter et transmettre la musique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11118" v="le rôle de l&#39;artiste dans la Cité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11121" v="mondialisation, diversité et identités culturelles (terminale)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-12036" v="nourrir ses pratiques d&#39;une curiosité ouverte à toutes les esthétiques musicales"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12070" v="perception de l&#39;espace scénique et de la relation interpersonnelle qui s&#39;y déploie"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12080" v="porter un regard critique sur sa propre pratique pour la faire progresser et la situer dans son environnement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11206" v="pratique collective dirigée&#x2F;non dirigée reliée à la dominante"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11207" v="pratique soutenue dans une dominante"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11226" v="pratique vocale collective"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12091" v="prendre en considération l&#39;interdisciplinarité du théâtre dans les projets de création"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12263" v="s&#39;autoévaluer régulièrement et se fixer des objectifs d&#39;apprentissage"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12322" v="situer les œuvres musicales dans un réseau de références organisées dans le temps et l&#39;espace de la création artistique et en dégager la portée et le sens"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12329" v="suivre un parcours cohérent et varié de spectateur qui tienne compte de la nature interdisciplinaire du théâtre"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12351" v="trouver avec justesse sa place dans un groupe et faire varier sa position"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12360" v="utiliser des techniques corporelles : savoir s&#39;échauffer"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12370" v="utiliser ses connaissances au service de sa pratique théâtrale et de son parcours de spectateur"/> </subList> </subList> <subList v="éducation physique et sportive (discipline)"> <subList v="éducation physique et sportive (cycle 2)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1040" v="adapter ses déplacements à des environnements variés (EPS cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1041" v="adapter son déplacement au milieu (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1043" v="reconnaître une situation à risque (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1039" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1042" v="s&#39;approprier un milieu inhabituel pour y évoluer (EPS cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3831" v="apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1049" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (EPS cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1051" v="accepter l&#39;opposition et la coopération (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1052" v="adaptation aux actions de l&#39;adversaire (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1050" v="compréhension des objectifs (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1053" v="coordination des actions motrices simples (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1055" v="respect des règles essentielles de jeu et de sécurité (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1054" v="s&#39;informer, prendre des repères pour agir seul ou avec les autres (EPS cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3820" v="développer sa motricité et construire un langage du corps (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1034" v="gérer son effort en vue d&#39;une performance (EPS cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1036" v="coordination gestuelle et corporelle (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1038" v="mesurer l&#39;effort à fournir à l&#39;aide de repères extérieurs (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1035" v="passer d&#39;une motricité spontanée à une maîtrise des actions motrices (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1037" v="produire des efforts variables (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1039" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3827" v="partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre à vivre ensemble (cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3824" v="s&#39;approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3834" v="s&#39;approprier une culture physique sportive et artistique (cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1044" v="s&#39;exprimer devant les autres par une prestation artistique et&#x2F;ou acrobatique (EPS cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1047" v="exécution sécurisée de mouvements acrobatiques (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1046" v="exploitation du corps à finalité esthétique (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1045" v="s&#39;exposer aux autres (EPS cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1048" v="synchroniser ses actions avec celles de partenaires (EPS cycle 2)"/> </eList> </subList> <subList v="éducation physique et sportive (cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1067" v="adapter ses déplacements à des environnements variés (EPS cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1069" v="adapter son déplacement aux différents milieux (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1071" v="aider l&#39;autre (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1068" v="conduire un déplacement sans appréhension en toute sécurité (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2472" v="gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1070" v="tenir compte du milieu et de ses évolutions (EPS cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3850" v="apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1077" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (EPS cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1079" v="adapter son jeu et ses actions aux participants (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1082" v="assurer différents rôles sociaux (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1081" v="coopérer pour attaquer et défendre (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3681" v="coordonner des actions motrices simples (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1078" v="procéder à des choix tactiques (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1083" v="s&#39;informer pour agir (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1080" v="se reconnaître attaquant &#x2F; défenseur (EPS cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3837" v="développer sa motricité et construire un langage du corps (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1057" v="gérer son effort en vue d&#39;une performance (EPS cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1060" v="amélioration de la performance (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1062" v="capacité de flottaison (EPS cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1058" v="combiner des actions simples (EPS cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2468" v="combiner courir et lancer (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2469" v="combiner courir et sauter (EPS cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1064" v="évaluation de performance (EPS cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2470" v="mesurer, enregistrer, classer, comparer des performances (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2471" v="représenter graphiquement une performance (EPS cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-1061" v="exploitation de la vitesse en course et saut (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1059" v="mobilisation des ressources personnelles (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1063" v="prendre des repères pour contrôler son déplacement et son effort (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1065" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1066" v="rôles sociaux (EPS cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3845" v="partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités (cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3841" v="s&#39;approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3854" v="s&#39;approprier une culture physique sportive et artistique (cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1072" v="s&#39;exprimer devant les autres par une prestation artistique et&#x2F;ou acrobatique (EPS cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1074" v="communiquer une intention ou une émotion (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1076" v="créer du sens et de l&#39;émotion par l&#39;imaginaire (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1075" v="maîtriser les risques et émotions en représentations (EPS cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1073" v="utiliser le pouvoir expressif du corps (EPS cycle 3)"/> </eList> </subList> <subList v="éducation physique et sportive (cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1090" v="adapter ses déplacements à des environnements variés (EPS cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1094" v="analyser ses choix a postériori de l&#39;action (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1095" v="assurer, aider l&#39;autre pour réussir ensemble (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1091" v="choisir et conduire un déplacement adapté aux différents milieux (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1096" v="évaluation des risques et faisabilité (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1092" v="prévoir et gérer son déplacement (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1093" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3872" v="apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1102" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (EPS cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1106" v="co arbitrage (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1103" v="procéder à des choix tactiques (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1104" v="répondre aux contraintes de l&#39;affrontement (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1105" v="s&#39;adapter à l&#39;alternance de statut défenseur &#x2F; attaquant (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1107" v="s&#39;informer pour agir (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1108" v="se mettre au service de l&#39;autre pour lui permettre de progresser (EPS cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3857" v="développer sa motricité et construire un langage du corps (cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1085" v="gérer son effort en vue d&#39;une performance (EPS cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1087" v="déplacement et allure (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1088" v="maîtriser les rôles d&#39;observateur, de juge et d&#39;organisateur (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1089" v="méthodologie de la préparation physique (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1086" v="préparation et entraînement physique (EPS cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-3867" v="partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités (cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3862" v="s&#39;approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3875" v="s&#39;approprier une culture physique sportive et artistique pour construire progressivement un regard lucide sur le monde contemporain (cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1097" v="s&#39;exprimer devant les autres par une prestation artistique et&#x2F;ou acrobatique (EPS cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1101" v="approche critique de prestations (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1098" v="mise en œuvre de projet artistique et&#x2F;ou acrobatique (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1099" v="procédés de composition et d&#39;interprétation artistique et&#x2F;ou acrobatique (EPS cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1100" v="s&#39;engager, maîtriser les risques et émotions en représentations (EPS cycle 4)"/> </eList> </subList> <subList v="éducation physique et sportive (enseignement commun)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6428" v="adapter son déplacement à des environnements variés et&#x2F;ou incertains (EPS 2de 1re GT)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6429" v="course d&#39;orientation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5825" v="escalade"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6430" v="sauvetage aquatique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6153" v="VTT"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11527" v="choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11528" v="choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6621" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner (EPS 2de 1re terminale GT)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-5715" v="badminton"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5718" v="basket-ball"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5723" v="boxe française"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5839" v="football"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5880" v="handball"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5932" v="judo"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6060" v="rugby"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6123" v="tennis de table"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6149" v="volley ball"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11659" v="coopérer pour faire progresser"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11660" v="coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-7446" v="réaliser et orienter son activité physique pour développer ses ressources et s&#39;entretenir"> <e k="scolomfr-voc-015-num-7447" v="course en durée"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7448" v="musculation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7449" v="natation en durée"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7450" v="step"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7451" v="yoga"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-7452" v="réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée"> <e k="scolomfr-voc-015-num-5764" v="courses athlétiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5935" v="lancers athlétiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5998" v="natation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6062" v="sauts athlétiques"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-7454" v="réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée"> <e k="scolomfr-voc-015-num-7457" v="acrosport"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7456" v="arts du cirque"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7455" v="danse(s) (EPS 2de 1re terminale GT)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5869" v="gymnastique"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-12264" v="s&#39;engager à l&#39;aide d&#39;une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12269" v="s&#39;engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12270" v="s&#39;engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12271" v="s&#39;engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l&#39;analyse du rapport de force"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12272" v="s&#39;engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d&#39;entraînement cohérents avec le thème retenu"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12273" v="s&#39;engager pour produire une performance maximale à l&#39;aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l&#39;accroissement de vitesse d&#39;exécution et de précision"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12275" v="s&#39;entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12276" v="s&#39;entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12277" v="s&#39;entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s&#39;entretenir en fonction des effets recherchés"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12301" v="se préparer et s&#39;engager, individuellement et collectivement, pour s&#39;exprimer devant un public et susciter des émotions"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12302" v="se préparer et s&#39;entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-7756" v="sports et activités physiques sportives et artistiques (autres)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-5693" v="arts martiaux (autres que le judo)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5712" v="athlétisme"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5714" v="aviron"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5717" v="baseball"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5721" v="bicross"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5722" v="boxe"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5727" v="bridge"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5731" v="canoë-kayak"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5737" v="char à voile"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5781" v="cyclisme"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5824" v="équitation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5826" v="escrime"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5865" v="golf"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5870" v="gymnastique acrobatique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5871" v="gymnastique aérobique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5872" v="gymnastique artistique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5873" v="gymnastique au sol"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5874" v="gymnastique aux agrès"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5876" v="gymnastique rythmique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5878" v="gymnastiques douces"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5879" v="haltérophilie et musculation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5886" v="hippologie et équitation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5958" v="luttes"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-5998" v="natation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6009" v="patinage artistique sur roulettes"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6031" v="planche à voile"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6054" v="raquette"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6097" v="ski"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6098" v="ski de fond"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6104" v="sport aquatique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6105" v="sports de glace"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6106" v="sports de glace (danse sur glace)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6122" v="tennis"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6125" v="tir à l&#39;arc"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6140" v="triathlon"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6142" v="ultimate"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7453" v="vitesse"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6148" v="voile"/> </eList> </subList> <subList v="éducation physique et sportive (enseignement optionnel)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6411" v="activité physique, sportive, artistique et communication"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6412" v="activité physique, sportive, artistique et cultures corporelles"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6413" v="activité physique, sportive, artistique et développement durable"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6414" v="activité physique, sportive, artistique et égalité femmes-hommes"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6415" v="activité physique, sportive, artistique et environnement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6416" v="activité physique, sportive, artistique et inclusion"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6417" v="activité physique, sportive, artistique et intervention pédagogique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6418" v="activité physique, sportive, artistique et métiers du sport"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6419" v="activité physique, sportive, artistique et mondialisation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6420" v="activité physique, sportive, artistique et prévention, protection des risques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6421" v="activité physique, sportive, artistique et santé"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6422" v="activité physique, sportive, artistique et spécificités locales"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6423" v="activité physique, sportive, artistique et spectacle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11623" v="connaître, mettre en œuvre et analyser les liens entre un thème et une ou des APSA"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11764" v="élaborer, mettre en œuvre et réguler un projet collectif relatif aux activités physiques, sportives, artistiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11765" v="élaborer, mettre en œuvre, seul ou en groupe, une étude liant les sciences et&#x2F;ou les technologies avec une ou des activités physiques sportives et artistiques et soutenir son dossier d&#39;étude devant un jury"/> </subList> </subList> <subList v="enseignement moral et civique (discipline)"> <subList v="enseignement moral et civique (cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9142" v="accepter le point de vue des autres (EMC cycle2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9047" v="acquérir et partager les valeurs de la République (EMC cycle 2)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9050" v="connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2051" v="initiation aux différences entre croire et savoir (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9054" v="l&#39;égalité entre les filles et les garçons (EMC cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9052" v="la devise de la République française (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-4468" v="la devise de la République"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9055" v="le français, langue de la République ; son rayonnement international (EMC cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9051" v="les symboles de la République française (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-4466" v="l&#39;hymne national"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4469" v="la fête nationale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4470" v="le coq"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4465" v="le drapeau tricolore"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4471" v="le faisceau de licteur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4472" v="le sceau"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4467" v="Marianne"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9053" v="les valeurs et principes (EMC cycle 2)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9048" v="respecter les règles de la vie collective (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2038" v="initiation au code de la route et aux règles de prudence (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2039" v="initiation au vocabulaire de la règle et du droit (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9049" v="les droits de l&#39;enfant (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2036" v="règles de vie de la classe et de l&#39;école (EMC cycle 2)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9141" v="adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui (EMC cycle2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9143" v="appliquer et accepter les règles communes (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9148" v="apprendre à s&#39;informer (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9146" v="commencer à comprendre l&#39;organisation de la République (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9155" v="comprendre qu&#39;il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9797" v="comprendre que la règle commune peut interdire, obliger mais aussi autoriser (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9796" v="connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments et des émotions (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9144" v="connaître les valeurs et les principes de la République française (EMC cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9061" v="construire une culture civique (EMC cycle 2)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9064" v="construire l&#39;esprit critique (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2049" v="initiation à l&#39;argumentation (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9065" v="observer, lire, identifier des éléments d&#39;informations sur des supports variés (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2050" v="préjugés et stéréotypes (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2047" v="règles de la discussion en groupe (EMC cycle 2)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9063" v="développer le sens de l&#39;intérêt général (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2057" v="développement durable (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2052" v="notion de bien commun dans la classe et dans l&#39;école (EMC cycle 2)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1574" v="prendre des responsabilités dans la classe et dans l&#39;école (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9062" v="le rôle et le fonctionnement du conseil d&#39;élèves (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1571" v="s&#39;engager dans la réalisation d&#39;un projet collectif (EMC cycle 2)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9800" v="coopérer en vue d&#39;un objectif commun (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8977" v="culture de l&#39;engagement (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8966" v="culture de la règle et du droit (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8960" v="culture de la sensibilité (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8971" v="culture du jugement (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9149" v="développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9802" v="discussion et débat (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9795" v="expérience de la diversité des expressions des émotions et des sentiments (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9145" v="identifier des droits de l&#39;Homme et du citoyen (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9798" v="identifier les symboles de la République (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9801" v="intérêt particulier et intérêt général (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9799" v="la laïcité (EMC cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1563" v="principes et valeurs fondateurs d&#39;une société démocratique (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2042" v="égalité de droit entre les femmes et les hommes (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9058" v="la Commune (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9057" v="la Convention internationale des droits de l&#39;enfant (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9056" v="le droit de vote et le suffrage universel (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9060" v="le président de la République ; le Premier ministre ; le gouvernement (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9059" v="le territoire national (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2043" v="les droits et les devoirs : de la personne, de l&#39;élève, du citoyen (EMC cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9794" v="registres langagiers, comportementaux, vestimentaires appropriés au contexte (EMC cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9040" v="respect d&#39;autrui (EMC cycle 2)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1551" v="identifier et partager des émotions, des sentiments (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2026" v="connaissance et reconnaissance des émotions de base (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9046" v="expérience de la diversité des expressions des émotions et des sentiments dans des situations d&#39;enseignement (EMC cycle 2)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9041" v="le respect d&#39;autrui (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9045" v="construction du point de vue et capacité à reconnaître celui de l&#39;autre dans le cadre de chaque discussion réglée (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2054" v="l&#39;engagement moral (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9044" v="le respect de sa sécurité et celle des autres par la conformité aux règles de prudence (EMC cycle 2)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9042" v="le respect des autres dans leur diversité (EMC cycle 2)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2035" v="conscience de la diversité des croyances et des convictions (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9043" v="les atteintes à la personne d&#39;autrui (EMC cycle 2)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-2033" v="respect des pairs et des adultes (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2058" v="secours à autrui (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2031" v="soin des biens personnels et collectifs (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2030" v="soin du corps, de l&#39;environnement immédiat et plus lointain (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2029" v="soin du langage : langage de la politesse (EMC cycle 2)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9793" v="respect des engagements (EMC cycle 2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9792" v="respecter autrui, accepter et respecter les différences (EMC cycle2)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9147" v="s&#39;impliquer dans la vie scolaire (EMC cycle 2)"/> </subList> <subList v="enseignement moral et civique (cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8991" v="aborder la notion de citoyenneté par des mots simples à différentes échelles (EMC cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8857" v="acquérir et partager les valeurs de la République (EMC cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8858" v="comprendre que la vie collective implique le respect de règles (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8859" v="la notion de collectivité (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8861" v="les codes (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2490" v="les différents contextes d&#39;obéissance aux règles, le règlement intérieur, la charte numérique, le sens des sanctions (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8860" v="les droits de l&#39;enfant (EMC cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8862" v="connaître les valeurs, principes et symboles de la République française, de l&#39;Union européenne et des sociétés démocratiques (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2493" v="égalité des droits et notion de discrimination (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2491" v="égalité entre filles et garçons (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2523" v="fraternité dans la devise républicaine (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2507" v="la Charte de la laïcité à l&#39;école (EMC cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8863" v="la devise de la République, l&#39;hymne national, le drapeau, la fête nationale (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-4468" v="la devise de la République"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4469" v="la fête nationale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4470" v="le coq"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4465" v="le drapeau tricolore"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4471" v="le faisceau de licteur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4472" v="le sceau"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4467" v="Marianne"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-8866" v="le droit à l&#39;éducation (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8865" v="les libertés fondamentales (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8864" v="les valeurs et principe (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2522" v="solidarité individuelle et collective (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2486" v="valeurs et symboles de l&#39;Union européenne (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2485" v="valeurs et symboles de la République française (EMC cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8867" v="identifier et connaître les cadres d&#39;une société démocratique (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2498" v="citoyenneté nationale et européenne (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8873" v="la citoyenneté municipale (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8869" v="la convention européenne des droits de l&#39;Homme (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8871" v="la convention internationale des droits de l&#39;enfant (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8870" v="la convention sur l&#39;élimination de toutes les formes de discrimination à l&#39;égard des femmes (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8868" v="la déclaration des droits de l&#39;homme et du citoyen de 1789 et la déclaration universelle des droits de l&#39;homme (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8874" v="le vote et la notion de représentation dans la classe et dans l&#39;établissement (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8872" v="les institutions à travers leurs textes fondateurs et leur histoire (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2494" v="principes de la démocratie représentative en France et en Europe (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2496" v="vocabulaire des institutions (EMC cycle 3)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-13738" v="la Charte de l&#39;environnement de 2004"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-8990" v="avoir une première approche des institutions (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8995" v="collecter l&#39;information (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8992" v="comprendre la notion de bien commun dans la classe, l&#39;école, l&#39;établissement et la société (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1582" v="comprendre le sens des symboles de la République (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1585" v="comprendre, accepter, appliquer les notions de droits et devoirs (EMC cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8875" v="construire une culture civique (EMC cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8876" v="comprendre - 6ème - et expérimenter l&#39;engagement dans la classe, dans l&#39;école et dans l&#39;établissement (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2521" v="acteurs locaux et citoyenneté (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1583" v="coopérer (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2520" v="le vote (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2519" v="participation démocratique (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8877" v="prendre des initiatives, élaborer et présenter des propositions dans les instances de l&#39;école ou de l&#39;établissement (EMC cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8878" v="comprendre le sens de l&#39;intérêt général (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8881" v="la nation et l&#39;intérêt général comme distinct de la somme des intérêts particuliers (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2518" v="la responsabilité de l&#39;individu et du citoyen dans le domaine de la santé, du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8882" v="la solidarité individuelle et collective nationale ou internationale (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8880" v="le sens républicain de la nation (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8879" v="les valeurs personnelles et collectives (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2517" v="responsabilité de l&#39;individu et du citoyen dans le domaine de l&#39;environnement (EMC cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8883" v="exercer son jugement, construire l&#39;esprit critique (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2502" v="approche de l&#39;argumentation (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2509" v="développer un jugement critique par l&#39;éducation aux médias (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2499" v="justifier un choix (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8885" v="la distinction entre savoirs vérifiés et opinions personnelles (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8884" v="observer, lire, identifier des éléments d&#39;informations sur des supports variés et s&#39;interroger sur la confiance à accorder à des sources différentes (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2501" v="règles de la discussion en groupe (EMC cycle 3)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-8977" v="culture de l&#39;engagement (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8966" v="culture de la règle et du droit (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8960" v="culture de la sensibilité (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8971" v="culture du jugement (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8989" v="définir l&#39;égalité en droit (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8996" v="développer le discernement éthique (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1594" v="distinguer intérêt personnel et intérêt collectif (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2487" v="droits et les devoirs de la personne, de l&#39;enfant, de l&#39;élève, du citoyen (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1593" v="éducation aux médias et à l&#39;usage des technologies du numérique (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8993" v="exercer sa capacité à choisir de manière responsable (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1599" v="expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1597" v="expliquer ses choix et ses actes (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2497" v="fondement de la loi et grandes déclarations des droits (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9863" v="l&#39;intégrité de la personne (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1592" v="la laïcité (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8984" v="la notion de bien commun (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1581" v="manifester le respect des autres à travers langage et attitude (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8988" v="mobiliser le vocabulaire des sentiments et des émotions (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8987" v="partager et réguler des émotions et sentiments (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1598" v="participer et s&#39;intégrer dans un groupe (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1590" v="prendre part à une discussion, un débat et un dialogue argumentés (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1587" v="reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l&#39;Union européenne (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8994" v="réfléchir à la confiance à accorder à une source, un émetteur d&#39;informations (EMC cycle 3)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8850" v="respecter autrui (EMC cycle 3)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8856" v="identifier et exprimer les émotions et les sentiments (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-2474" v="expressions des sentiments et des émotions dans différents types d&#39;œuvres (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2475" v="maîtriser les règles de la communication (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2476" v="structurer le vocabulaire des sentiments et émotions (EMC cycle 3)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8851" v="le respect d&#39;autrui (EMC cycle 3)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8855" v="identifier points d&#39;accord et de désaccord dans le cadre de chaque discussion réglée (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2514" v="l&#39;engagement moral (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8854" v="la notion de bien commun dans la classe, l&#39;école, l&#39;établissement et la société (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8853" v="le respect de sa sécurité et celle des autres par la conformité aux règles de prudence (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2483" v="le respect des biens personnels et collectifs (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2482" v="le respect du corps, de l&#39;environnement immédiat et plus lointain (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2481" v="le respect par le langage (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2515" v="le secours à autrui, en lien avec l&#39;attestation « apprendre à porter secours » (APS) (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2479" v="respecter la diversité des croyances et des convictions (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2477" v="respecter les autres dans leur diversité (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2510" v="se responsabiliser quant à l&#39;usage du numérique (EMC cycle 3)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-1580" v="respecter autrui et accepter les différences (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9864" v="respecter les différences, tolérer (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8983" v="respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1596" v="s&#39;engager dans la réalisation d&#39;un projet collectif (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8986" v="savoir identifier les points d&#39;accord et les points de désaccord (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8985" v="tenir compte de points de vue extérieurs (EMC cycle 3)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-2489" v="vocabulaire de la règle et du droit (EMC cycle 3)"/> </subList> <subList v="enseignement moral et civique (cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8908" v="acquérir et partager les valeurs de la République (EMC cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8916" v="comprendre les grands principes des sociétés démocratiques (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8919" v="aborder les différentes dimensions de l&#39;expression du citoyen (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8918" v="aborder les enjeux de la liberté de la presse (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3051" v="les différentes déclarations des Droits de l&#39;homme (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3052" v="statut juridique de l&#39;enfant (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8917" v="travailler sur la liberté de la presse et la liberté d&#39;expression (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1605" v="connaître les caractéristiques de la citoyenneté française et européenne (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8914" v="l&#39;égalité et la non-discrimination, l&#39;égalité fille-garçon (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8909" v="la citoyenneté française et la citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1612" v="la laïcité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8911" v="le drapeau, l&#39;hymne européen, la journée du 9 mai (EMC cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8910" v="le drapeau, l&#39;hymne national, la fête nationale, les monuments, la langue française (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-4466" v="l&#39;hymne national"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4469" v="la fête nationale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4470" v="le coq"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4465" v="le drapeau tricolore"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4471" v="le faisceau de licteur"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4472" v="le sceau"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-4467" v="Marianne"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-8913" v="les expressions littéraires et artistiques et connaissance historique de l&#39;aspiration à la liberté (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8912" v="les libertés de conscience, d&#39;expression, d&#39;association, de presse (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8915" v="les lois scolaires (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1613" v="reconnaître les caractéristiques d&#39;un État démocratique (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8927" v="comprendre à partir d&#39;exemples les tensions entre la liberté et l&#39;égalité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8928" v="faire saisir la composante de la définition de la nation, sa construction (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8922" v="identification des formes et de l&#39;expression démocratique pour comprendre le pluralisme démocratique par la liberté de l&#39;expression et le pluralisme politique (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8920" v="l&#39;existence d&#39;une Constitution qui définit et protège les droits et les libertés des citoyens et habitants d&#39;un pays ainsi que l&#39;organisation des institutions (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8924" v="la consultation et les modalités de consultation du peuple (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3042" v="la francophonie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8923" v="la prise de décision et le respect de la règle majoritaire (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8926" v="le fonctionnement de l&#39;État (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8925" v="les fonctions régaliennes (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8929" v="réfléchir sur la différence entre nation, nationalité et identité nationale en lien avec le sentiment d&#39;appartenance à l&#39;échelle d&#39;un État (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8921" v="s&#39;appuyer sur l&#39;étude des institutions de la Ve République (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3043" v="sentiment d&#39;appartenance au destin commun de l&#39;humanité (EMC cycle 4)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9003" v="appréhender en situation que des valeurs de la République peuvent entrer en tension (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9017" v="comprendre ce qu&#39;est un État (avec ses fonctions régaliennes) et l&#39;État de droit (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9007" v="comprendre comment se rend la justice, le rapport à la loi (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9020" v="comprendre l&#39;importance de la participation électorale (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1604" v="comprendre la diversité des sentiments d&#39;appartenance civiques sociaux, culturels, religieux (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9019" v="comprendre la notion de citoyenneté (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9000" v="comprendre la notion de droits et de devoirs pour un individu (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1603" v="comprendre le principe de liberté en regard d&#39;autrui (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9001" v="comprendre le rapport à l&#39;autre, le respect de l&#39;autre, par le respect des différences (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9012" v="comprendre les enjeux de la laïcité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9021" v="comprendre les modes de scrutin (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9002" v="comprendre les notions de droits et de devoirs des individus dans une société (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9027" v="comprendre les valeurs qui déterminent l&#39;engagement de l&#39;État à l&#39;international (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1614" v="comprendre que des valeurs de la République peuvent entrer en tension (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9013" v="comprendre que la reconnaissance des libertés est le fondement de la démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3036" v="connaître et structurer le vocabulaire des sentiments moraux (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9025" v="connaître l&#39;organisation de la sécurité et des services de sécurité en France (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9024" v="connaître les grands principes et les valeurs qui régissent la défense nationale (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9014" v="connaître les modalités de l&#39;expression du citoyen (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1618" v="connaître les principaux droits sociaux (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9010" v="connaître les symboles et la symbolique de l&#39;Union européenne (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9009" v="connaître les symboles et la symbolique de la République française (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9011" v="connaître les valeurs et principes de la République française (EMC cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8930" v="construire une culture civique (EMC cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8935" v="l&#39;élection, la représentation citoyenne dans une démocratie (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8936" v="la notion de démocratie représentative et la souveraineté nationale (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8939" v="la question de la transparence démocratique (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8938" v="le rôle de l&#39;opinion comme soutien ou obstacle au pouvoir dans une démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8937" v="le scrutin majoritaire, proportionnel, de liste... (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8946" v="l&#39;engagement ou les engagements (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3058" v="engagement politique, syndical, associatif, humanitaire (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3060" v="engagement solidaire et coopératif de la France (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8951" v="l&#39;évolution des droits des femmes dans l&#39;histoire et dans le monde (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8949" v="le rôle des médias, des réseaux dans l&#39;information et la vie démocratique (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8947" v="les formes d&#39;engagement (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8950" v="les lanceurs d&#39;alerte (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8948" v="les responsabilités individuelles et collectives face aux risques notamment les risques majeurs (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8940" v="la Défense et la sécurité (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3061" v="Journée de défense et citoyenneté (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8942" v="la dissuasion (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8943" v="la sécurité des personnes et des biens (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8944" v="le service national universel (SNU) (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8945" v="les dispositifs ouverts dans le cadre Armée - jeunesse (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8941" v="les engagements européens et internationaux de la France (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3054" v="problèmes de la paix et de la guerre dans le monde et causes des conflits (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8931" v="le vote, un droit fondamental en démocratie (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8932" v="la conquête progressive du droit de vote (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8934" v="la question de l&#39;abstention (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8933" v="les droits et devoirs des citoyens (EMC cycle 4)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-8977" v="culture de l&#39;engagement (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8966" v="culture de la règle et du droit (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8960" v="culture de la sensibilité (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8971" v="culture du jugement (EMC cycles 2, 3, 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8997" v="définir ce qu&#39;est le respect (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9006" v="définir et comprendre le rôle d&#39;une loi et d&#39;un règlement (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9026" v="définir l&#39;engagement, avoir conscience des formes de l&#39;engagement (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1611" v="distinguer une inégalité d&#39;une discrimination et comprendre les mécanismes de l&#39;exclusion (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9008" v="droit national et droit international (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1616" v="expliquer le lien entre engagement et responsabilité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1617" v="expliquer le sens de l&#39;engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9018" v="identifier et comprendre la notion de nation et ses composantes (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9022" v="identifier et comprendre le fait majoritaire et la légitimité du pouvoir, de la décision dans une démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8999" v="identifier les composantes d&#39;une identité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9023" v="identifier les menaces sur la liberté des peuples et la démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9015" v="identifier les principes d&#39;un état démocratique et leurs traductions dans les régimes politiques démocratiques (EMC cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-1615" v="l&#39;engagement (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1619" v="comprendre la relation entre l&#39;engagement citoyen et l&#39;engagement des élèves (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3057" v="exercice de la citoyenneté dans une démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3055" v="responsabilités individuelles et collectives face aux risques majeurs (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3059" v="rôle de l&#39;opinion dans le débat démocratique (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3056" v="sécurité des personnes et des biens : organisations et problèmes (EMC cycle 4)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-1608" v="le parcours de la loi dans la République française (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-1609" v="les déclarations des Droits de l&#39;homme (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3687" v="les différentes dimensions de l&#39;égalité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3688" v="les différentes formes de discrimination (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3053" v="libertés fondamentales et droits fondamentaux de la personne (EMC cycle 4)"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8886" v="respecter autrui (EMC cycle 4)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8887" v="construire le respect de soi (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-3038" v="l&#39;identité personnelle ; l&#39;identité légale, en incluant l&#39;identité numérique (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8888" v="la notion de respect (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8889" v="la prise de décision individuelle, face ou dans un groupe par la question des addictions, la mise en danger (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8890" v="la responsabilité individuelle et la responsabilité légale (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8898" v="la morale et l&#39;éthique (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-1602" v="exprimer et confronter des sentiments moraux (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8899" v="l&#39;acteur et le rôle du témoin dans des situations diverses (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8900" v="prise de décision du juge, du médecin (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8901" v="le rôle de la loi dans une société (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8903" v="de la proposition à la loi (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8907" v="droit national et droit international, les traités internationaux (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8902" v="la liberté, principe premier dans le droit français et le rôle de protection de la loi (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8905" v="la protection contre les risques sociaux, le droit du travail, le droit de grève, la liberté syndicale (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8906" v="le droit et la jurisprudence, les acteurs de la justice (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8904" v="le respect du droit de propriété (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3047" v="règlement de l&#39;établissement (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3048" v="textes organisant la vie éducative (EMC cycle 4)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-8891" v="respect d&#39;autrui (EMC cycle 4)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-8892" v="considérer autrui comme égal à soi en dignité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8893" v="définir la notion de tolérance (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8895" v="la dignité humaine et l&#39;intégrité de la personne. (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8894" v="le harcèlement en situation scolaire, sur internet et les réseaux sociaux (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8896" v="le principe de laïcité et l&#39;expression des convictions philosophiques et religieuses (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9865" v="les différentes formes de discrimination (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8897" v="réfléchir sur des situations de mise en tension des valeurs dans un rapport de soi et les autres (EMC cycle 4)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-9016" v="savoir définir et reconnaître une Démocratie (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9004" v="savoir expliquer ses choix et ses actes, prendre conscience de sa responsabilité (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9005" v="savoir identifier une éthique personnelle et une déontologie professionnelle (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-8998" v="se connaître soi-même et prendre une décision (EMC cycle 4)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-3062" v="servir son pays et les formes d&#39;engagement (EMC cycle 4)"/> </subList> <subList v="enseignement moral et civique (enseignement commun)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11516" v="avoir exercer son jugement et l&#39;inscrire dans une recherche de vérité ; être capable de mettre à distance ses propres opinions et représentations, comprendre le sens de la complexité des choses, être capable de considérer les autres dans leur diversité et"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6697" v="des libertés pour la liberté"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6703" v="l&#39;engagement des femmes et des hommes pour les libertés"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6705" v="la liberté de l&#39;information : dans les régimes politiques, dans un environnement numérique, dans le domaine médical, dans le domaine scientifique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6699" v="le programme du conseil national de la résistance et le préambule de la constitution de 1946"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6702" v="les déclarations des droits de l&#39;homme"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6698" v="les grandes lois de liberté de la IIIe république"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6700" v="les grandes lois sociales de la IVe république"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6701" v="les lois favorisant l&#39;émancipation féminine et l&#39;égalité femmes&#x2F;hommes"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6704" v="mes institutions françaises et européennes qui garantissent les libertés"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11705" v="développer des capacités à contribuer à un travail coopératif &#x2F; collaboratif en groupe, s&#39;impliquer dans un travail en équipe et les projets de classe"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9995" v="fondements et expériences de la démocratie"> <e k="scolomfr-voc-015-num-10002" v="la construction européenne et la démocratie : principes et institutions politiques et judiciaires ; l&#39;Europe comme espace de production du droit ; citoyenneté européenne"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9998" v="la démocratie et les élections : la participation, l&#39;abstention et le vote blanc, les campagnes électorales et l&#39;information des citoyens ; les partis politiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9999" v="la laïcité : la réduction du pouvoir de la religion sur l&#39;État et la société ; l&#39;autonomie du citoyen et la coexistence des libertés. la protection de la liberté croire ou de ne pas croire"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10001" v="la protection des démocraties : sécurité et défense nationale ; lutte contre le terrorisme ; état d&#39;urgence et législation d&#39;exception ; cybersécurité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9997" v="la souveraineté du peuple : droit de suffrage ; séparation des pouvoirs ; protection des libertés ; État de droit"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10000" v="la transformation des régimes politiques : les transitions démocratiques ; les basculements autoritaires et totalitaires ; les mises en question de la démocratie libérale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9996" v="les origines historiques de la démocratie : modèles antiques (démocratie et res publica) ; république et monarchie parlementaire"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6783" v="fondements et fragilités du lien social"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6788" v="à partir de l&#39;exemple d&#39;une ville, d&#39;un quartier, d&#39;un groupe social, étudier les mécanismes d&#39;exclusion et d&#39;inégalités : ressenti, réalité et expression (violences urbaines, phénomènes de bandes, quartiers fermés, entre soi)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6786" v="les communautés virtuelles et la communauté réelle : individualisme, image de soi, confiance, mécanisme de la mise à l&#39;écart et du harcèlement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6787" v="les mécanismes d&#39;enfermement et de mise en danger : pratiques solitaires de consommation et isolement"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6785" v="les phénomènes et mécanismes de contre-vérités : le complotisme et le révisionnisme, les « fake news »"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6790" v="les politiques sociales et les systèmes de prise en charge : remise en cause des solidarités ou adaptation de la prise en charge : politique familiale, de santé, de réduction de chômage, générationnelle"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6784" v="les réseaux sociaux et la fabrique de l&#39;information : biais de la confirmation, bulles de filtre ; surinformation et tri ; fiabilité et validation"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6789" v="politique d&#39;aménagement du territoire : services publics et accessibilité ; hyper-ruralité ; politique de la ville"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-6809" v="garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débats"> <e k="scolomfr-voc-015-num-6811" v="actualité de la loi de la séparation des Églises et de l&#39;État de 1905"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6815" v="l&#39;engagement au regard des libertés et de la protection à travers le parcours d&#39;une personnalité ou d&#39;une association"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6817" v="l&#39;engagement et la pratique citoyenne"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6816" v="l&#39;évolution des droits des personnes homosexuelles et transsexuelles"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6818" v="la défense et la sécurité nationales en France"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6810" v="le pluralisme religieux et la laïcité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6819" v="les enjeux éthiques"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6812" v="les flux informationnels et leur régulation sur internet "/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6813" v="liberté et droit à la protection"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6814" v="pauvreté, isolement et entrave à l&#39;exercice des libertés"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11859" v="identifier différents types de documents, les contextualiser, en saisir les statuts, repérer et apprécier les intentions de l&#39;auteur"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-7102" v="les recompositions du lien social"> <e k="scolomfr-voc-015-num-7110" v="à partir d&#39;exemples contextualisés, l&#39;étude de politiques publiques pour favoriser le lien social"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7107" v="à partir d&#39;exemples, le développement de l&#39;économie sociale et solidaire"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7109" v="la défense des droits des femmes : renouveau du féminisme ou évolution sociétale"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7105" v="les nouveaux dispositifs pour l&#39;engagement civique : service civique, service national universel"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7104" v="les nouvelles de modalités de mobilisation et d&#39;implications politiques : pétitions, tribunes, referendums locaux, collectifs"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7103" v="les nouvelles modalités de l&#39;exercice de la citoyenneté en France et en Europe"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7106" v="les problèmes bioéthiques contemporains : le cadre de la recherche, les lois de bioéthique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7108" v="mentorat, tutorat, parrainage : de nouvelles implications pour les acteurs sociaux et économiques"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-12197" v="recherche, collecter, analyser et savoir publier des textes ou témoignages ; être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l&#39;information"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12207" v="rechercher, collecter analyser et savoir publier des textes ou témoignages ; être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l&#39;information"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-10215" v="repenser et faire vivre la démocratie"> <e k="scolomfr-voc-015-num-10221" v="conscience démocratique et relations internationales : la défense des droits de l&#39;Homme ; le développement du droit pénal international"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10217" v="démocratie, exemplarité et transparence : les politiques de lutte contre la corruption ; les mesures concernant l&#39;exigence de transparence financière des acteurs politiques et le financement des campagnes électorales ; les mesures visant la moralisation d"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10218" v="le citoyen et la politique sociale : le droit du travail, la représentation des salariés, dialogue social"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10216" v="les conditions du débat démocratique : médias, réseaux sociaux, information, éducation, éthique de vérité"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10219" v="les formes et les domaines de l&#39;engagement : politique, associatif et syndical ; social, écologique, humanitaire, culturel…"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10220" v="les nouvelles aspirations démocratiques : démocraties délibérative et participative ; représentation et &#x2F; ou démocratie directe ; les nouvelles formes de mouvements sociaux"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-12279" v="s&#39;exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée ; savoir écouter et apprendre à débattre ; respecter la diversité des points de vue"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12291" v="savoir exercer son jugement et l&#39;inscrire dans une recherche de vérité ; être capable de mettre à distance ses propres opinions et représentations, comprendre le sens de la complexité des choses, être capable de considérer les autres dans leur diversité e"/> </subList> </subList> <subList v="enseignements artistiques (discipline)"> <subList v="arts du cirque (enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9909" v="analyser le processus de création de différentes œuvres de cirque"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11497" v="assister au spectacle pour éprouver des émotions, construire une culture et préciser son jugement"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9917" v="champ des questionnements artistiques interdisciplinaires (arts du cirque, enseignement de spécialité)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9918" v="liens entre arts plastiques et architecture, paysage, design d&#39;espace et d&#39;objet (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9919" v="liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9920" v="liens entre arts plastiques et théâtre, danse, musique (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9921" v="champs des questionnements artistiques transversaux"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9923" v="l&#39;art, les sciences et les technologies : dialogue ou hybridation (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9922" v="l&#39;artiste et la société : faire œuvre face à l&#39;histoire et à la politique (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9924" v="mondialisation de la création artistique : métissages ou relativité des cultures du monde (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-6623" v="connaître et s&#39;approprier des démarches et des procédés de composition dans le processus de création collective"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6647" v="connaître le cirque, l&#39;histoire de ses familles de disciplines et ses imaginaires"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6649" v="connaître les institutions et les contextes des métiers du cirque"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9925" v="connaître les institutions et les métiers du cirque, mettre ses compétences au service d&#39;autres parcours"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9959" v="domaines de l&#39;investigation et de la mise œuvre des langages et des pratiques plastiques "> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9965" v="la figuration et l&#39;image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9966" v="figuration et construction de l&#39;image : espaces narratifs de la figuration et de l&#39;image, temps et mouvement de l&#39;image figurative (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9967" v="passage à la non-figuration : perte ou absence du référent, affirmation et reconnaissance de l&#39;abstraction (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9968" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9970" v="élargissement des données matérielles de l&#39;œuvre : intégration du réel, usages de matériaux artistiques et non artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9971" v="extension de la notion de matériau (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9969" v="propriétés de la matière et des matériaux, leur transformation : état, caractéristiques, potentiels plastiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9972" v="reconnaissance artistique et culturelle de la matérialité et de l&#39;immatérialité de l&#39;œuvre : perception et réception, interprétation, dématérialisation de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9973" v="renouvellement de l&#39;œuvre : pratiques sociales, événements, gestes, rites, happening comme sujets des œuvres et moyens d&#39;expression des œuvres (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9960" v="la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9962" v="l&#39;artiste dessinant : traditions et approches contemporaines, modalités introduites par le numérique (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9961" v="le dessin : diversité des statuts, pratiques et finalités du dessin (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9963" v="rapport au réel : mimesis, ressemblance, vraisemblance et valeur expressive de l&#39;écart (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9964" v="représentation du corps et de l&#39;espace : pluralité des approches et partis-pris artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9943" v="domaines de la formalisation des processus et des démarches de création "> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9947" v="créer à plusieurs plutôt que seul (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9948" v="contextes et dynamiques de collaboration et co-création : situations et modalités d&#39;association, visées et compétences associées, auteurs et signature (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9944" v="l&#39;idée, la réalisation et le travail de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9945" v="projet de l&#39;œuvre : modalités et moyens du passage du projet à la production artistique, diversité des approches (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9946" v="œuvre comme projet : dépassement du prévu et du connu, statut de l&#39;action, travail de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9949" v="domaines de la présentation des pratiques, des productions plastiques et de la réception du fait artistique (arts du cirque, enseignement de spécialité)"> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9953" v="la monstration et la diffusion de l&#39;œuvre, les lieux, les espaces, les contextes (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9954" v="contextes d&#39;une monstration de l&#39;œuvre : lieux, situations, publics (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9955" v="fonctions et modalités de l&#39;exposition, de la diffusion, de l&#39;édition, dispositifs et concepteurs : visées, modalités, langages (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9950" v="la présentation de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9951" v="conditions et modalités de la présentation du travail artistique : éléments constitutifs, facteurs ou apports externes (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9952" v="sollicitation du spectateur : stratégies et visées de l&#39;artiste ou du commissaire d&#39;exposition ou du diffuseur (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-9956" v="la réception par un public de l&#39;œuvre exposée, diffusée ou éditée (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-9957" v="contexte d&#39;une monstration de l&#39;œuvre vers un large public : faire regarder, éprouver, lire, dire l&#39;œuvre exposée, diffusée, éditée, communiquée (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-9958" v="l&#39;exposition comme dispositif de communication ou de médiation, de l&#39;œuvre et de l&#39;art : écrits, traces et diffusions, formes, temporalités et espaces (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/> </eList> </eList> <e k="scolomfr-voc-015-num-11874" v="identifier et mettre en œuvre les différentes étapes du processus de création"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11873" v="identifier et mettre en œuvre les différentes étapes du processus de création collective"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11921" v="interroger les œuvres et construire une analyse critique"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-7199" v="maîtriser les outils permettant de rendre compte de ses expériences"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12072" v="personnaliser sa pratique d&#39;une ou deux disciplines issues des grandes familles du cirque"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-12086" v="pratiquer une ou deux disciplines et situer sa pratique au sein de l&#39;histoire de trois grandes familles du cirque (pratiques acrobatiques, manipulations d&#39;objets, jeu comique)"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-10227" v="s&#39;engager dans une démarche créative et mettre en œuvre des procédés de composition"/> </subList> <subList v="arts du cirque (enseignement optionnel)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11451" v="analyser le processus de création de différentes œuvres de cirque et en identifier les sources"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11590" v="comprendre les spécificités des sollicitations physiques liées à la pratique du cirque"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6622" v="connaître des courants, des artistes, des compagnies, des spectacles"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6646" v="connaître le cirque et les familles de disciplines de cirque"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-6648" v="connaître les influences réciproques entre les arts"/> <e k="scolomfr-voc-015-num-11808" v="expérimenter par la pratique trois grandes familles de disciplines de cirque"/> <eList k="scolomfr-voc-015-num-11005" v="l&#39;idée, la réalisation et le travail de l&#39;œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) terminale GT)"> <e k="scolomfr-voc-015-num-11006" v="penser le projet d&#39;une création dans la dynamique d&#39;une pratique artistique"/> </eList> <eList k="scolomfr-voc-015-num-10946" v="la figuration et l&#39;image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement optionnel) terminale GT)"> < |
<eList k="scolomfr-voc-016-num-00715" v="domaine 1 : les langages pour penser et communiquer">
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