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Mohammadine Chakht

@mohammadine_chakht Joined on Feb. 25, 2021

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Arabic

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Opale 4 Some of the components within this project have alerts. 75% 8,601 37,945 256,896 8,601 1,466 3 0
Topaze 4 71% 3,716 17,191 114,444 3,716 588 291 0
dev-core 6 80% 4,100 19,396 132,514 4,100 425 349 18
mohammadine_chakht

Suggestion added

Canoprof 2.0 / CanoprofExtLocalServerExport — Arabic

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<eList k="scolomfr-voc-016-num-00715" v="domaine 1 : les langages pour penser et communiquer">
<e k="scolomfr-voc-016-num-00716" v="domaine 1.1 : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00717" v="domaine 1.2 : comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère ou régionale"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00718" v="domaine 1.3 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00719" v="domaine 1.4 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps"/>
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<eList k="scolomfr-voc-016-num-00720" v="domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre">
<e k="scolomfr-voc-016-num-00721" v="domaine 2.1 : organisation du travail personnel"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00722" v="domaine 2.2 : coopération et réalisation de projets"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00723" v="domaine 2.3 : médias, démarches de recherche et de traitement de l'information"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00724" v="domaine 2.4 : outils numériques pour échanger et communiquer"/>
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<eList k="scolomfr-voc-016-num-00725" v="domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen">
<e k="scolomfr-voc-016-num-00726" v="domaine 3.1 : expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00727" v="domaine 3.2 : la règle et le droit"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00728" v="domaine 3.3 : réflexion et discernement"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00729" v="domaine 3.4 : responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative"/>
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<eList k="scolomfr-voc-016-num-00730" v="domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques">
<e k="scolomfr-voc-016-num-00731" v="domaine 4.1 : démarches scientifiques"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00732" v="domaine 4.2 : conception, création, réalisation d'objets et systèmes techniques"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00733" v="domaine 4.3 : responsabilités individuelles et collectives"/>
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<eList k="scolomfr-voc-016-num-00734" v="domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine">
<e k="scolomfr-voc-016-num-00735" v="domaine 5.1 : l'espace et le temps"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00736" v="domaine 5.2 : organisation et représentations du monde"/>
<e k="scolomfr-voc-016-num-00737" v="domaine 5.3 : invention, élaboration, production d'objets culturels"/>
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<subList v="المشروع الموضوعاتي:الأسرة والبيت ">
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<subList v="المشروع الموضوعاتي:الحي ومرافقه ">
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<subList v="المشروع الموضوعاتي: القرية والمدينة ">
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<subList v="المشروع الموضوعاتي:عالم التكنولوجيا والأطفال ">
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18 hours ago
mohammadine_chakht

Suggestion added

Canoprof 2.0 / CanoprofExtLocalServerExport — Arabic

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<e k="scolomfr-voc-015-num-3737" v="expérimenter, produire, créer (cycle 3)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1133" v="la matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l'œuvre (arts plastiques cycle 3)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1137" v="matérialité et qualité de la couleur (arts plastiques cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2443" v="découvrir le lien entre sensation colorée et qualités physiques de la matière colorée (arts plastiques cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1135" v="qualités physiques des matériaux (arts plastiques cycle 3)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1134" v="réalité concrète d'une production ou d'une œuvre (arts plastiques cycle 3)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1125" v="les catégories d'images, leurs procédés de fabrication, leurs transformations (arts plastiques cycle 3)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1127" v="mise en regard et en espace (arts plastiques cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2421" v="exploration des présentations de productions plastiques et d'œuvres (arts plastiques cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1126" v="narration visuelle (arts plastiques cycle 3)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1128" v="prise en compte du spectateur, de l'effet recherché (arts plastiques cycle 3)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1129" v="les fabrications et la relation entre l'objet et l'espace (arts plastiques cycle 3)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1130" v="hétérogénéité et cohérence plastiques (arts plastiques cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2423" v="choix et relations formelles entre constituants plastiques divers à des fins d'effets plastiques (arts plastiques cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2424" v="produire du sens par des techniques mixtes de production plastique (arts plastiques cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1131" v="invention, fabrication, détournements, mises en scène des objets (arts plastiques cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2429" v="établir une relation entre forme et fonction (arts plastiques cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2426" v="modifier des qualités physiques ou symboliques d'un objet (arts plastiques cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2428" v="prendre en compte les statuts de l'objet (arts plastiques cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2427" v="transformer et manipuler un objet à des fins narratives, symboliques ou poétiques (arts plastiques cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1132" v="l'espace en trois dimensions (arts plastiques cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2430" v="découvrir et expérimenter le travail en volume (arts plastiques cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2432" v="interpénétrations entre l'espace de l'œuvre et l'espace du spectateur (arts plastiques cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2431" v="particularités de l'espace en trois dimensions (arts plastiques cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3724" v="mettre en œuvre un projet artistique"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3728" v="s'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3749" v="se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art (cycle 3)"/>
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<subList v="arts plastiques (cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3753" v="expérimenter, produire, créer (cycle 4)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1195" v="l'œuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur (arts plastiques cycle 4)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1198" v="expérience sensible de l'espace de l'œuvre (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3020" v="espace et temps comme matériaux de l'œuvre (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3019" v="rapports entre espace perçu, ressenti et espace représenté, construit (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1199" v="métissages entre arts plastiques et technologies numériques (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3023" v="croisements entre les arts plastiques et les sciences, les technologies, les environnements numériques (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3022" v="évolutions sur la notion d'œuvre et d'artiste, de créateur et de public (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1197" v="présentation et présence matérielle de l'œuvre dans l'espace (arts plastiques cycle 4)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1196" v="relation du corps à la production artistique (arts plastiques cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3011" v="l'implication du corps de l'auteur (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1188" v="la matérialité et l'objet de l'œuvre (arts plastiques cycle 4)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1192" v="l'objet comme matériau en art (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3005" v="modifier le statut et le sens des objets dans une démarche artistique (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3004" v="transformer et détourner des objets dans une intention artistique (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1194" v="le numérique en tant que processus et matériau artistiques (arts plastiques cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3010" v="interroger et manipuler le numérique par et dans la pratique plastique (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1191" v="matérialité et la qualité de la couleur (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3003" v="relations entre quantité et qualité de la couleur (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3002" v="relations entre sensation colorée et qualités physiques de la matière colorée (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1190" v="qualités physiques des matériaux (arts plastiques cycle 4)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1193" v="représentations et statuts de l'objet en art (arts plastiques cycle 4)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1189" v="transformation de la matière (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2998" v="pouvoir de représentation ou de signification de la réalité physique de l'œuvre (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1181" v="la représentation ; image, réalité et fiction (arts plastiques cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2990" v="identifier les propriétés plastiques, iconiques, sémantiques, symboliques d'une œuvre (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1185" v="l'autonomie de l'œuvre d'art (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2987" v="identifier l'inclusion ou la mise en abyme des constituants d'une œuvre (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2986" v="observer l'autonomie de l'œuvre vis-à-vis du monde visible (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1187" v="l'œuvre plastique à l'ère du numérique (arts plastiques cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2994" v="incidences du numérique sur les pratiques plastiques en deux et en trois dimensions (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2995" v="relations entre intentions artistiques, médiums, codes et outils numériques (arts plastiques cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1182" v="la ressemblance (arts plastiques cycle 4)">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1184" v="narration visuelle (arts plastiques cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2985" v="dispositif séquentiel et dimension temporelle (arts plastiques cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2984" v="mouvement et temporalité suggérés ou réels (arts plastiques cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3760" v="mettre en œuvre un projet (cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3728" v="s'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3770" v="se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art (cycle 4)"/>
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<subList v="arts plastiques (enseignement de spécialité)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-6681" v="créer à plusieurs plutôt que seul"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6911" v="la figuration et l'image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6935" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6944" v="la monstration et la diffusion de l'œuvre, les lieux, les espaces, les contextes"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6994" v="la présentation de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6996" v="la réception par un public de l'œuvre exposée, diffusée ou éditée (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6997" v="la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-7183" v="liens entre arts plastiques et architecture, paysage, design d'espace et d'objet (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-7184" v="liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-7185" v="liens entre arts plastiques et théâtre, danse, musique"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6586" v="liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-6587" v="champ des questionnements plasticiens">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6594" v="la création à plusieurs plutôt que seul (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6590" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6592" v="la réception par un public de l'œuvre exposée, diffusée ou éditée (arts plastiques (enseignement optionnel) 1re GT)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-6713" v="domaines de la présentation des pratiques, des productions plastiques et de la réception du fait artistique">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11820" v="exposer l'œuvre, la démarche, la pratique"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-12085" v="pratiquer les arts plastiques de manière réflexive"/>
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<subList v="arts plastiques (enseignements artistiques cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3719" v="expérimenter, produire, créer (cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1113" v="l'expression des émotions (arts plastiques cycle 2)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2004" v="exprimer sa sensibilité et son imagination par le langage plastique (arts plastiques cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2005" v="organisation et composition plastiques (arts plastiques cycle 2)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1114" v="la narration et le témoignage par les images (arts plastiques cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2009" v="articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création (arts plastiques cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2007" v="raconter, témoigner par des productions plastiques (arts plastiques cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2008" v="transformer ou restructurer des images ou des objets (arts plastiques cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3724" v="mettre en œuvre un projet artistique"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1112" v="représentation du monde (arts plastiques cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2002" v="l'influence des moyens plastiques (arts plastiques cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2000" v="le dessin comme moyen d'expression (arts plastiques cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2001" v="les différents outils pour représenter (arts plastiques cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2003" v="les formes artistiques de représentation du monde (arts plastiques cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3728" v="s'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3732" v="se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art (cycle 2)"/>
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<subList v="disciplines transversales">
<e k="scolomfr-voc-015-num-16679" v="éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-147" v="éducation à la santé"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-16682" v="éducation à la sécurité routière"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-149" v="éducation artistique et culturelle"/>
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<subList v="éducation aux médias et à l'information (discipline)">
<subList v="éducation aux médias et à l'information (cycle 4)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-905" v="exploiter l'information de manière raisonnée (EMI cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3407" v="apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3408" v="découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias (EMI cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3406" v="s'entraîner à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique (EMI cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-907" v="produire, communiquer, partager des informations (EMI cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3420" v="développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3421" v="distinguer la citation du plagiat (EMI cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3419" v="respecter droit et éthique de l'information dans ses productions (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3418" v="s'engager dans un projet de création et publication (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3416" v="utiliser des plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres (EMI cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-906" v="utiliser les médias de manière responsable (EMI cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3410" v="comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3412" v="pouvoir se référer aux règles de base du doit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux sociaux (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3415" v="s'initier à la déontologie des journalistes (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3411" v="se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3414" v="se questionner sur les enjeux démocratiques liés à l'information journalistique (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3413" v="se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations (EMI cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-904" v="utiliser les médias et les informations de manière autonome (EMI cycle 4)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-3401" v="acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations (EMI cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3402" v="exploiter une utilisation avancée des moteurs de recherche (EMI cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3403" v="adapter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3394" v="avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement (EMI cycle 4)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-3399" v="classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le « nuage » (EMI cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3400" v="organiser des portefeuilles thématiques (EMI cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3397" v="découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3393" v="exploiter le centre de ressources comme un outil de recherche de l'information (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3398" v="exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3395" v="se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3391" v="utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3392" v="utiliser des documents de vulgarisation scientifique (EMI cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3396" v="utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches (EMI cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-137" v="éducation aux médias et à l'information (lycée 2015)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11505" v="assurer la médiation publique d'une réalisation artistique"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11597" v="concevoir et réaliser en autonomie un projet artistique personnel"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11598" v="concevoir et réaliser un projet artistique collectif, y situer sa place et son rôle"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11655" v="convoquer l'ensemble de ses connaissances et capacités pour construire un discours oral et/ou écrit argumenté à partir de situations musicales diverses"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11709" v="développer et mobiliser ses compétences techniques d'interprète et de créateur"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11710" v="développer et mobiliser une connaissance approfondie des styles et des techniques qui organisent les langages musicaux"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11769" v="en toute situation musicale, mobiliser une culture artistique structurée, ouverte et diversifiées pour interpréter, créer, commenter, analyser, comparer, critiquer, etc."/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11872" v="identifier et maîtriser les exigences propres à sa pratique artistique"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11106" v="interprétation / récréation / création : quelles frontières "/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-10799" v="cultures et techniques musicales spécifiques liées à différentes esthétiques"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-10920" v="histoire de la musique et des arts"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-11096" v="musique et esthétiques">
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-11103" v="relativité des goûts, des modes et des valeurs (terminale)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-11106" v="interprétation / récréation / création : quelles frontières "/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11198" v="organologie"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11280" v="sociologie des pratiques et de la diffusion de la musique"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2012" v="chanter par imitation (éducation musicale cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2014" v="respecter des phrases musicales (éducation musicale cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3787" v="échanger, partager (cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2024" v="écouter et respecter l'expression de la sensibilité d'autrui (éducation musicale cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2025" v="respecter les règles et les exigences d'une production musicale collective (éducation musicale cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3780" v="écouter, comparer (cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1117" v="écouter, comparer (éducation musicale cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2017" v="décrire et comparer les éléments musicaux (éducation musicale cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2016" v="décrire et comparer les éléments sonores (éducation musicale cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2018" v="identifier des éléments sonores et musicaux communs et contrastés (éducation musicale cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3783" v="explorer et imaginer (cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1118" v="explorer et imaginer (éducation musicale cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2020" v="expérimenter les paramètres du son (éducation musicale cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2021" v="imaginer des représentations graphiques ou corporelles de la musique (éducation musicale cycle 2)"/>
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<subList v="éducation musicale (cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-3790" v="chanter et interpréter (cycle 3)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1143" v="chanter et interpréter (éducation musicale cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1145" v="interprétation instrumentale (éducation musicale cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1146" v="paramètres du son et techniques vocales (éducation musicale cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2449" v="interpréter un chant avec expressivité (éducation musicale cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1147" v="polyphonie (éducation musicale cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2451" v="tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie (éducation musicale cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3800" v="échanger, partager et argumenter (cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1149" v="écouter, comparer, commenter (éducation musicale cycle 3)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1153" v="approche transdisciplinaire d'œuvre musicale (éducation musicale cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2454" v="comparer avec des œuvres d'autres domaines artistiques (arts plastiques cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1151" v="méthodes de comparaison musicale (éducation musicale cycle 3)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1152" v="principes de composition musicale (éducation musicale cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2453" v="formes et structures musicales (arts plastiques cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1150" v="vocabulaire de description musicale (éducation musicale cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1157" v="composition de partitions graphiques et traduction sonore d'un élément graphique (éducation musicale cycle 3)"/>
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<subList v="éducation musicale (cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3025" v="définir les caractéristiques expressives d'un projet (éducation musicale cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3024" v="définir les caractéristiques musicales d'un projet (éducation musicale cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3026" v="mettre en œuvre un projet musical collectif ou individuel (éducation musicale cycle 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1206" v="culture musicale et artistique (éducation musicale cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1214" v="représentations graphiques de la musique à l'aide d'outils numériques (éducation musicale cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3814" v="échanger, partager, argumenter et débattre (cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1224" v="problématiser l'écoute d'une œuvre (éducation musicale cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1217" v="arrangement, réorganisation musicale (éducation musicale cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1220" v="autoévaluation d'un projet musical (éducation musicale cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1216" v="création et influences musicales (éducation musicale cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1218" v="stratégies d'amélioration / modification d'une création musicale (éducation musicale cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1219" v="stratégies d'organisation de production musicale (éducation musicale cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3803" v="réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création (cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-5809" v="éducation musicale générale et technique"/>
<subList v="musique (enseignement de spécialité)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-11634" v="construire et présenter oralement une argumentation sur une interprétation, une œuvre, une production, etc. et participer à un débat contradictoire"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6689" v="culture musicale et artistique dans l'histoire et la géographie"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11714" v="développer son autonomie musicale"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11718" v="développer une écoute comparée, analytique et critique des œuvres écoutées et jouées permettant d'élaborer un commentaire argumenté ; construire une culture musicale et artistique diversifiée et organisée"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11828" v="faire un usage approprié de partitions et représentations graphiques"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11891" v="identifier les relations qu'entretient la musique avec les autres domaines de la création et du savoir"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6951" v="la musique, l'homme et la société"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-7116" v="le son, la musique, l'espace et le temps"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-12216" v="rédiger de façon claire et ordonnée les commentaires d'écoute ; synthétiser à l'écrit les termes d'un argumentaire sur une problématique donnée"/>
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<subList v="musique (enseignement optionnel)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-11740" v="échanger, partager, argumenter et débattre"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6909" v="musique : ancrage historique vs présence contemporaine"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6906" v="musique : son, bruit, langage"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6907" v="musique écrite vs musique orale"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6910" v="la diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et l'espace (musique 1re terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6975" v="la place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine (musique 1re terminale G)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-6963" v="la place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine (musique 2de GT)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-6964" v="la musique et ses lieux"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6974" v="musique et autres arts : de nouveaux espaces et de nouvelles formes de création"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11977" v="mettre en lien les informations relatives à la vie musicale et culturelle contemporaine pour en comprendre le fonctionnement et connaître ses grandes catégories de métiers"/>
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<subList v="pratique musicale (enseignement de spécialité)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11598" v="concevoir et réaliser un projet artistique collectif, y situer sa place et son rôle"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-10753" v="connaissance du corps, conscience corporelle, conscience vocale, geste et posture"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11622" v="connaître, diversifier, enrichir son jeu"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11655" v="convoquer l'ensemble de ses connaissances et capacités pour construire un discours oral et/ou écrit argumenté à partir de situations musicales diverses"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11710" v="développer et mobiliser une connaissance approfondie des styles et des techniques qui organisent les langages musicaux"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11769" v="en toute situation musicale, mobiliser une culture artistique structurée, ouverte et diversifiées pour interpréter, créer, commenter, analyser, comparer, critiquer, etc."/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11788" v="être autonome dans la recherche documentaire et dans sa restitution"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11789" v="être disponible t ouvert à différentes consignes de jeu"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11919" v="interroger la singularité de sa pratique artistique et son rôle dans la Cité"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11956" v="maîtriser la diction et ses règles : phrasé, métrique"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11978" v="mettre en lien sa pratiques artistique avec différents domaines connexes et les métiers qui en découlent"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-12011" v="mettre ses lectures d'œuvres théâtrales et d'ouvrages théoriques ainsi que son expérience de spectateur au service de son jeu et de ses projets"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-12018" v="mobiliser sa technique vocale pour savoir s'échauffer, placer sa voix et la projeter"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-12025" v="mobiliser une autre pratique artistique complémentaire du théâtre"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-11117" v="musique et société">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-12322" v="situer les œuvres musicales dans un réseau de références organisées dans le temps et l'espace de la création artistique et en dégager la portée et le sens"/>
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<subList v="éducation physique et sportive (discipline)">
<subList v="éducation physique et sportive (cycle 2)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1040" v="adapter ses déplacements à des environnements variés (EPS cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1041" v="adapter son déplacement au milieu (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1043" v="reconnaître une situation à risque (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1039" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1042" v="s'approprier un milieu inhabituel pour y évoluer (EPS cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3831" v="apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1049" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (EPS cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1051" v="accepter l'opposition et la coopération (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1052" v="adaptation aux actions de l'adversaire (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1050" v="compréhension des objectifs (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1053" v="coordination des actions motrices simples (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1055" v="respect des règles essentielles de jeu et de sécurité (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1054" v="s'informer, prendre des repères pour agir seul ou avec les autres (EPS cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3820" v="développer sa motricité et construire un langage du corps (cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1034" v="gérer son effort en vue d'une performance (EPS cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1036" v="coordination gestuelle et corporelle (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1038" v="mesurer l'effort à fournir à l'aide de repères extérieurs (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1035" v="passer d'une motricité spontanée à une maîtrise des actions motrices (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1037" v="produire des efforts variables (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1039" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3827" v="partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre à vivre ensemble (cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3824" v="s'approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3834" v="s'approprier une culture physique sportive et artistique (cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1044" v="s'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique (EPS cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1047" v="exécution sécurisée de mouvements acrobatiques (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1046" v="exploitation du corps à finalité esthétique (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1045" v="s'exposer aux autres (EPS cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1048" v="synchroniser ses actions avec celles de partenaires (EPS cycle 2)"/>
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</subList>
<subList v="éducation physique et sportive (cycle 3)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1067" v="adapter ses déplacements à des environnements variés (EPS cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1069" v="adapter son déplacement aux différents milieux (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1071" v="aider l'autre (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1068" v="conduire un déplacement sans appréhension en toute sécurité (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2472" v="gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1070" v="tenir compte du milieu et de ses évolutions (EPS cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3850" v="apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (cycle 3)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1077" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (EPS cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1079" v="adapter son jeu et ses actions aux participants (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1082" v="assurer différents rôles sociaux (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1081" v="coopérer pour attaquer et défendre (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3681" v="coordonner des actions motrices simples (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1078" v="procéder à des choix tactiques (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1083" v="s'informer pour agir (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1080" v="se reconnaître attaquant / défenseur (EPS cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3837" v="développer sa motricité et construire un langage du corps (cycle 3)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1057" v="gérer son effort en vue d'une performance (EPS cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1060" v="amélioration de la performance (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1062" v="capacité de flottaison (EPS cycle 3)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1058" v="combiner des actions simples (EPS cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2468" v="combiner courir et lancer (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2469" v="combiner courir et sauter (EPS cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1064" v="évaluation de performance (EPS cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2470" v="mesurer, enregistrer, classer, comparer des performances (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2471" v="représenter graphiquement une performance (EPS cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1061" v="exploitation de la vitesse en course et saut (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1059" v="mobilisation des ressources personnelles (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1063" v="prendre des repères pour contrôler son déplacement et son effort (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1065" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1066" v="rôles sociaux (EPS cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3845" v="partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités (cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3841" v="s'approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1073" v="utiliser le pouvoir expressif du corps (EPS cycle 3)"/>
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<subList v="éducation physique et sportive (cycle 4)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1090" v="adapter ses déplacements à des environnements variés (EPS cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1094" v="analyser ses choix a postériori de l'action (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1095" v="assurer, aider l'autre pour réussir ensemble (EPS cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1096" v="évaluation des risques et faisabilité (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1092" v="prévoir et gérer son déplacement (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1093" v="respecter des règles de sécurité (EPS cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3872" v="apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (cycle 4)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1102" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (EPS cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1106" v="co arbitrage (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1103" v="procéder à des choix tactiques (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1104" v="répondre aux contraintes de l'affrontement (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1105" v="s'adapter à l'alternance de statut défenseur / attaquant (EPS cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1108" v="se mettre au service de l'autre pour lui permettre de progresser (EPS cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3857" v="développer sa motricité et construire un langage du corps (cycle 4)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1085" v="gérer son effort en vue d'une performance (EPS cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1087" v="déplacement et allure (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1088" v="maîtriser les rôles d'observateur, de juge et d'organisateur (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1089" v="méthodologie de la préparation physique (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1086" v="préparation et entraînement physique (EPS cycle 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3867" v="partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités (cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3862" v="s'approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3875" v="s'approprier une culture physique sportive et artistique pour construire progressivement un regard lucide sur le monde contemporain (cycle 4)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1097" v="s'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique (EPS cycle 4)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-1101" v="approche critique de prestations (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1098" v="mise en œuvre de projet artistique et/ou acrobatique (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1099" v="procédés de composition et d'interprétation artistique et/ou acrobatique (EPS cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1100" v="s'engager, maîtriser les risques et émotions en représentations (EPS cycle 4)"/>
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<subList v="éducation physique et sportive (enseignement commun)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-6428" v="adapter son déplacement à des environnements variés et/ou incertains (EPS 2de 1re GT)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-6429" v="course d'orientation"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-5825" v="escalade"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6153" v="VTT"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11527" v="choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11528" v="choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-6621" v="conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner (EPS 2de 1re terminale GT)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-5715" v="badminton"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11659" v="coopérer pour faire progresser"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-7454" v="réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-12264" v="s'engager à l'aide d'une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-12273" v="s'engager pour produire une performance maximale à l'aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l'accroissement de vitesse d'exécution et de précision"/>
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<subList v="éducation physique et sportive (enseignement optionnel)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6417" v="activité physique, sportive, artistique et intervention pédagogique"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6419" v="activité physique, sportive, artistique et mondialisation"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6420" v="activité physique, sportive, artistique et prévention, protection des risques"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6421" v="activité physique, sportive, artistique et santé"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6423" v="activité physique, sportive, artistique et spectacle"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11623" v="connaître, mettre en œuvre et analyser les liens entre un thème et une ou des APSA"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11764" v="élaborer, mettre en œuvre et réguler un projet collectif relatif aux activités physiques, sportives, artistiques"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11765" v="élaborer, mettre en œuvre, seul ou en groupe, une étude liant les sciences et/ou les technologies avec une ou des activités physiques sportives et artistiques et soutenir son dossier d'étude devant un jury"/>
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<subList v="enseignement moral et civique (discipline)">
<subList v="enseignement moral et civique (cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9142" v="accepter le point de vue des autres (EMC cycle2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9047" v="acquérir et partager les valeurs de la République (EMC cycle 2)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9050" v="connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2051" v="initiation aux différences entre croire et savoir (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9054" v="l'égalité entre les filles et les garçons (EMC cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9052" v="la devise de la République française (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-4468" v="la devise de la République"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-9055" v="le français, langue de la République ; son rayonnement international (EMC cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9051" v="les symboles de la République française (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-4466" v="l'hymne national"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-4469" v="la fête nationale"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-4470" v="le coq"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-4465" v="le drapeau tricolore"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-4471" v="le faisceau de licteur"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-4472" v="le sceau"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-4467" v="Marianne"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-9053" v="les valeurs et principes (EMC cycle 2)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9048" v="respecter les règles de la vie collective (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2038" v="initiation au code de la route et aux règles de prudence (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2039" v="initiation au vocabulaire de la règle et du droit (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9049" v="les droits de l'enfant (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2036" v="règles de vie de la classe et de l'école (EMC cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-9141" v="adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui (EMC cycle2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9143" v="appliquer et accepter les règles communes (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9148" v="apprendre à s'informer (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9146" v="commencer à comprendre l'organisation de la République (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9155" v="comprendre qu'il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9797" v="comprendre que la règle commune peut interdire, obliger mais aussi autoriser (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9796" v="connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments et des émotions (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9144" v="connaître les valeurs et les principes de la République française (EMC cycle 2)"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9061" v="construire une culture civique (EMC cycle 2)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2050" v="préjugés et stéréotypes (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2047" v="règles de la discussion en groupe (EMC cycle 2)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9063" v="développer le sens de l'intérêt général (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2057" v="développement durable (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2052" v="notion de bien commun dans la classe et dans l'école (EMC cycle 2)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-1574" v="prendre des responsabilités dans la classe et dans l'école (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9062" v="le rôle et le fonctionnement du conseil d'élèves (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1571" v="s'engager dans la réalisation d'un projet collectif (EMC cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-9800" v="coopérer en vue d'un objectif commun (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8977" v="culture de l'engagement (EMC cycles 2, 3, 4)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9040" v="respect d'autrui (EMC cycle 2)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-1551" v="identifier et partager des émotions, des sentiments (EMC cycle 2)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-9046" v="expérience de la diversité des expressions des émotions et des sentiments dans des situations d'enseignement (EMC cycle 2)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9041" v="le respect d'autrui (EMC cycle 2)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9045" v="construction du point de vue et capacité à reconnaître celui de l'autre dans le cadre de chaque discussion réglée (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2054" v="l'engagement moral (EMC cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2035" v="conscience de la diversité des croyances et des convictions (EMC cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2033" v="respect des pairs et des adultes (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2058" v="secours à autrui (EMC cycle 2)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2031" v="soin des biens personnels et collectifs (EMC cycle 2)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-9793" v="respect des engagements (EMC cycle 2)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-8858" v="comprendre que la vie collective implique le respect de règles (EMC cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2490" v="les différents contextes d'obéissance aux règles, le règlement intérieur, la charte numérique, le sens des sanctions (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8860" v="les droits de l'enfant (EMC cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-8862" v="connaître les valeurs, principes et symboles de la République française, de l'Union européenne et des sociétés démocratiques (EMC cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2491" v="égalité entre filles et garçons (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2523" v="fraternité dans la devise républicaine (EMC cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-8863" v="la devise de la République, l'hymne national, le drapeau, la fête nationale (EMC cycle 3)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-8866" v="le droit à l'éducation (EMC cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-8867" v="identifier et connaître les cadres d'une société démocratique (EMC cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-2498" v="citoyenneté nationale et européenne (EMC cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-8871" v="la convention internationale des droits de l'enfant (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8870" v="la convention sur l'élimination de toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8868" v="la déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 et la déclaration universelle des droits de l'homme (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8874" v="le vote et la notion de représentation dans la classe et dans l'établissement (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8872" v="les institutions à travers leurs textes fondateurs et leur histoire (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2494" v="principes de la démocratie représentative en France et en Europe (EMC cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-13738" v="la Charte de l'environnement de 2004"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-8990" v="avoir une première approche des institutions (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8995" v="collecter l'information (EMC cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-2502" v="approche de l'argumentation (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2509" v="développer un jugement critique par l'éducation aux médias (EMC cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-8885" v="la distinction entre savoirs vérifiés et opinions personnelles (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8884" v="observer, lire, identifier des éléments d'informations sur des supports variés et s'interroger sur la confiance à accorder à des sources différentes (EMC cycle 3)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-8977" v="culture de l'engagement (EMC cycles 2, 3, 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8966" v="culture de la règle et du droit (EMC cycles 2, 3, 4)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-1594" v="distinguer intérêt personnel et intérêt collectif (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2487" v="droits et les devoirs de la personne, de l'enfant, de l'élève, du citoyen (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-1593" v="éducation aux médias et à l'usage des technologies du numérique (EMC cycle 3)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-8851" v="le respect d'autrui (EMC cycle 3)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-8855" v="identifier points d'accord et de désaccord dans le cadre de chaque discussion réglée (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-2514" v="l'engagement moral (EMC cycle 3)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-8854" v="la notion de bien commun dans la classe, l'école, l'établissement et la société (EMC cycle 3)"/>
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<subList v="enseignement moral et civique (cycle 4)">
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<e k="scolomfr-voc-015-num-3051" v="les différentes déclarations des Droits de l'homme (EMC cycle 4)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-3052" v="statut juridique de l'enfant (EMC cycle 4)"/>
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<subList v="enseignements artistiques (discipline)">
<subList v="arts du cirque (enseignement de spécialité)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9909" v="analyser le processus de création de différentes œuvres de cirque"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11497" v="assister au spectacle pour éprouver des émotions, construire une culture et préciser son jugement"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9917" v="champ des questionnements artistiques interdisciplinaires (arts du cirque, enseignement de spécialité)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9918" v="liens entre arts plastiques et architecture, paysage, design d'espace et d'objet (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9919" v="liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9920" v="liens entre arts plastiques et théâtre, danse, musique (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9921" v="champs des questionnements artistiques transversaux">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9923" v="l'art, les sciences et les technologies : dialogue ou hybridation (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9922" v="l'artiste et la société : faire œuvre face à l'histoire et à la politique (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9924" v="mondialisation de la création artistique : métissages ou relativité des cultures du monde (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-6623" v="connaître et s'approprier des démarches et des procédés de composition dans le processus de création collective"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6647" v="connaître le cirque, l'histoire de ses familles de disciplines et ses imaginaires"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6649" v="connaître les institutions et les contextes des métiers du cirque"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9925" v="connaître les institutions et les métiers du cirque, mettre ses compétences au service d'autres parcours"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9959" v="domaines de l'investigation et de la mise œuvre des langages et des pratiques plastiques ">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9965" v="la figuration et l'image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9966" v="figuration et construction de l'image : espaces narratifs de la figuration et de l'image, temps et mouvement de l'image figurative (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9967" v="passage à la non-figuration : perte ou absence du référent, affirmation et reconnaissance de l'abstraction (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9968" v="la matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9970" v="élargissement des données matérielles de l'œuvre : intégration du réel, usages de matériaux artistiques et non artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9971" v="extension de la notion de matériau (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9969" v="propriétés de la matière et des matériaux, leur transformation : état, caractéristiques, potentiels plastiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9972" v="reconnaissance artistique et culturelle de la matérialité et de l'immatérialité de l'œuvre : perception et réception, interprétation, dématérialisation de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9973" v="renouvellement de l'œuvre : pratiques sociales, événements, gestes, rites, happening comme sujets des œuvres et moyens d'expression des œuvres (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9960" v="la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9962" v="l'artiste dessinant : traditions et approches contemporaines, modalités introduites par le numérique (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9961" v="le dessin : diversité des statuts, pratiques et finalités du dessin (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9963" v="rapport au réel : mimesis, ressemblance, vraisemblance et valeur expressive de l'écart (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9964" v="représentation du corps et de l'espace : pluralité des approches et partis-pris artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9943" v="domaines de la formalisation des processus et des démarches de création ">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9947" v="créer à plusieurs plutôt que seul (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9948" v="contextes et dynamiques de collaboration et co-création : situations et modalités d'association, visées et compétences associées, auteurs et signature (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9944" v="l'idée, la réalisation et le travail de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9945" v="projet de l'œuvre : modalités et moyens du passage du projet à la production artistique, diversité des approches (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9946" v="œuvre comme projet : dépassement du prévu et du connu, statut de l'action, travail de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9949" v="domaines de la présentation des pratiques, des productions plastiques et de la réception du fait artistique (arts du cirque, enseignement de spécialité)">
<eList k="scolomfr-voc-015-num-9953" v="la monstration et la diffusion de l'œuvre, les lieux, les espaces, les contextes (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9954" v="contextes d'une monstration de l'œuvre : lieux, situations, publics (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9955" v="fonctions et modalités de l'exposition, de la diffusion, de l'édition, dispositifs et concepteurs : visées, modalités, langages (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9950" v="la présentation de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9951" v="conditions et modalités de la présentation du travail artistique : éléments constitutifs, facteurs ou apports externes (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9952" v="sollicitation du spectateur : stratégies et visées de l'artiste ou du commissaire d'exposition ou du diffuseur (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-9956" v="la réception par un public de l'œuvre exposée, diffusée ou éditée (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-9957" v="contexte d'une monstration de l'œuvre vers un large public : faire regarder, éprouver, lire, dire l'œuvre exposée, diffusée, éditée, communiquée (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-9958" v="l'exposition comme dispositif de communication ou de médiation, de l'œuvre et de l'art : écrits, traces et diffusions, formes, temporalités et espaces (arts plastiques (enseignement de spécialité) terminale G)"/>
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<e k="scolomfr-voc-015-num-11874" v="identifier et mettre en œuvre les différentes étapes du processus de création"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11873" v="identifier et mettre en œuvre les différentes étapes du processus de création collective"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11921" v="interroger les œuvres et construire une analyse critique"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-7199" v="maîtriser les outils permettant de rendre compte de ses expériences"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-12072" v="personnaliser sa pratique d'une ou deux disciplines issues des grandes familles du cirque"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-12086" v="pratiquer une ou deux disciplines et situer sa pratique au sein de l'histoire de trois grandes familles du cirque (pratiques acrobatiques, manipulations d'objets, jeu comique)"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-10227" v="s'engager dans une démarche créative et mettre en œuvre des procédés de composition"/>
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<subList v="arts du cirque (enseignement optionnel)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-11451" v="analyser le processus de création de différentes œuvres de cirque et en identifier les sources"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11590" v="comprendre les spécificités des sollicitations physiques liées à la pratique du cirque"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6622" v="connaître des courants, des artistes, des compagnies, des spectacles"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6646" v="connaître le cirque et les familles de disciplines de cirque"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-6648" v="connaître les influences réciproques entre les arts"/>
<e k="scolomfr-voc-015-num-11808" v="expérimenter par la pratique trois grandes familles de disciplines de cirque"/>
<eList k="scolomfr-voc-015-num-11005" v="l'idée, la réalisation et le travail de l'œuvre (arts plastiques (enseignement optionnel) terminale GT)">
<e k="scolomfr-voc-015-num-11006" v="penser le projet d'une création dans la dynamique d'une pratique artistique"/>
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<eList k="scolomfr-voc-015-num-10946" v="la figuration et l'image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement optionnel) terminale GT)">
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